100 % NGAKAK - BIKIN NGOCOK PERUT - Dagelan Kethoprak Whyu Budoyo Pati

FULL KI WARSENO SLENK - LIVE ALUN ALUN PURWODADI GROBOGAN

FULL MAFIA SHOLAWAT - Live Lapangan Desa Kronggen Brati Grobogan

APA ITU KKTP

KKTP dalam Kurikulum Merdeka kurikulum merdeka • 18 Des 2024 Pengertian KKTP Apa sih yang dimaksud dengan KKTP? KKTP merupakan rangkaian kriteria atau indikator yang menujukkan tingkat kemampuan peserta didik dalam mencapai suatu kompetensi tertentu pada tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Fungsi KKTP, yaitu untuk membantu guru dalam merefleksikan proses kegiatan belajar di kelas dan menganalisis tingkat penguasaan kompetensi yang dimiliki peserta didik. Hasil dari kegiatan refleksi tersebut dapat guru gunakan untuk memperbaiki proses kegiatan belajar siswa dan memberi tindak lanjut yang sesuai dengan karakteristik dan kompetensi peserta didik. Apa Perbedaan KKTP di Kurikulum Merdeka dengan KKM yang Ada di Kurikulum 2013? Apa yang dimaksud dengan KKM? KKM merupakan indikator ketuntasan yang dimiliki peserta didik setelah mengikuti proses kegiatan belajar yang dimuat ke dalam batas nilai yang harus dicapai. Dalam penerapannya, nilai KKM yang harus dicapai siswa tidak dijelaskan secara terperinci. Singkatnya, dapat dikatakan nilai KKM setiap mata pelajaran di masing-masing satuan pendidikan bisa saja berbeda. Berbeda dengan KKTP yang memiliki deskripsi yang konkret mengenai keterampilan dan kompetensi yang perlu dikuasai oleh setiap peserta didik. Dalam penerapannya, KKTP ini akan menjadi bukti pencapaian peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Dalam proses kegiatan belajar, KKTP berguna sebagai salah satu pertimbangan untuk menyusun instrumen asesmen. Dengan menggunakan KKTP, asesmen yang digunakan peserta didik akan lebih sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya. Untuk menentukan KKTP ini, guru tidak disarankan untuk menggunakan angka mutlak, seperti 70, 75, 80, 85, dan seterusnya. Guru disarankkan untuk menggunakan rentang nilai, seperti 71—80, 81—90, dan lain sebagainya. Dalam memberikan rentang nilai tersebut, guru tetap harus memberi deskripsi atau penjelasan dari setiap interval yang dibuat. 7 Tips Pembentukan Karakter Siswa Setelah Asesmen Awal Asesmen awal adalah evaluasi yang dilakukan pada awal pembelajaran untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, dan karakteristik siswa sebelum pembelajaran dimulai Kejarpena Insani Miftahul Janah Fungsi KKTP Dalam penerapannya, KKTP akan mencerminkan proses belajar yang diterapkan guru dan menganalisis tingkat penguasaan kompetensi yang dimiliki peserta didik. Tujuan dari dibuatnya KKTP ini, yaitu untuk membantu guru dalam memperbaiki proses kegiatan belajar di kelas dan membantu guru dalam memberikan tindak lanjut yang sesuai dengan kompetensi peserta didik. Selain itu, KKTP juga berfungsi untuk memberi informasi yang komprehensif dalam laporan hasil belajar peserta didik. Dengan informasi inilah guru akan mendapat acuan dalam menyusun instrumen asesmen. Instrumen asesmen ini dapat membantu guru dalam membuat tujuan pembelajaran yang akan dicapai peserta didik yang sesuai dengan kompetensinya. Cara Menentukan KKTP dalam Kurikulum Merdeka KKM tidak lagi digunakan dalam Kurikulum Merdeka. Saat ini, KKM telah digantikan oleh KKTP. KKTP dibuat guru melalui beberapa metode dan pendekatan. Dalam penerapannya, KKTP akan dibandingkan dengan hasil belajar yang dicapai peserta didik yang kemudian akan dinilai seberapa jauh pencapaian hasil belajar yang dimiliki peserta didik. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk mengetahui bagaimana menentukan KKTP yang tepat untuk peserta didik. Sebelum menentukan KKTP, guru berhak untuk mengetahui dan memperoleh tingkat keberhasilan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Pembuatan KKTP ini akan sejalan dengan perencanaan asesmen yang menjadi bagian dari penyusunan perencanaan kegiatan pembelajaran. Tidak hanya dibuat, KKTP juga penting untuk dikembangkan. Pengembangan KKTP in berguna sebagai bahan acuan dalam menentukan instrumen asesmen kegiatan pembelajaran agar tidak terjadi ketidaksesuaian antara instrumen asesmen dengan kriteria capaian tersebut. KKTP yang dibuat akan menjelaskan tentang deskripsi mengenai kriteria-kriteria yang akan menjadi acuan bagi peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran. Kriteria tersebut akan meliputi kemampuan peserta didik dalam bidang teori maupun praktik. Berikut adalah beberapa cara yang dapat dilakukan guru untuk menentukan KKTP dalam Kurikulum Merdeka. Kriteria capaian dimuat ke dalam bentuk deskripsi untuk menentukan pencapaian siswa dengan asumsi jika siswa belum mencapai kriteria tersebut maka tujuan pembelajaran belum dicapai. KKTP diidentifikasi menggunakan rubrik untuk menganalisis sejauh mana peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran. KKTP dikembangkan dengan menggunakan beberapa pendekatan, seperti skala atau interval lainnya. Penerapan Cara Menentukan KKTP dalam Kurikulum Merdeka 1. Penggunaan Deskripsi Kriteria Dalam penerapannya, guru bisa menentukan KKTP berdasarkan deskripsi kriteria. Misalnya ketika peserta didik mendapatkan tugas mengenai praktik dalam menulis puisi, maka guru dapat menentukan KKTP-nya seperti, "peserta didik mampu menulis puisi dengan menggunakan kreativitas, seperti dalam memilih diksi dan penyesuaian tata bahasa". Kriteria yang ingin dicapai bisa dibuat ke dalam beberapa poin yang berisi deskripsi kriteria tujuan pembelajaran yang ingin dicapai peserta didik. 2. Penggunaan Rubrik Selain itu, guru dapat menentukan KKTP berdasarkan penggunaan rubrik. Sebagai contohnya, dalam mengerjakan puisi, guru akan menentukan KKTP yang terdiri dari beberapa poin, seperti pemilihan diksi, kesesuaian puisi yang dibuat dengan tema yang telah ditentukan, panjang karya, dan lain sebagainya. Dalam hal ini, rubrik akan dibagi menjadi beberapa pencapaian, seperti berkembang, layak, cakap, dan mahir. Setiap pencapaian tersebut akan ditulis dengan menggunakan deskripsi mengenai kompetensi peserta didik. 3. Penggunaan Interval Nilai Interval nilai biasanya digunakan ketika siswa melaksanakan tes atau ujian tertulis yang hasil akhirnya berupa nilai. Melalui nilai tersebut guru dapat menganalisis pencapaian siswa berdasarkan interval yang telah dibuat. Contoh interval nilai sebagai berikut: 0—40% berarti belum mencapai, dengan kata lain perlu remedial pada seluruh bagian 41—65% berarti belum mencapai ketuntasan, artinya perlu mengulang pada beberapa bagian 66—85% berarti sudah mencapai ketuntasan, tidak memerlukan remedial 86—100% berarti sudah mencapai ketuntasan dan memerlukan pengayaan agar berkembang Cara Membuat KKTP Beberapa pendekatan yang dapat membuat KKTP ialah sebagai berikut. 1. Deskripsi Kriteria Melalui pendekatan ini, guru akan menetapkan rangakaian kriteria ketuntasan yang berhubungan dengan tugas, proyak akhir, atau jenis tugas apapun yang bisa diukur. Dalam hal ini, guru akan mengisi ceklis pada kriteria yang memadai di mana peserta didik yang dianggap telah memenuhi tujuan pembelajaran. Namun, jika terdapat peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran, guru dapat memberikan ceklis pada kriteria yang tidak memadai. 2. Pendekatan Rubrik Pada pendekatan ini guru akan menelaah tingkat kemampuan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Deskripsi pada pendekatan rubrik ini akan lebih komprehensif. Guru akan disarankan untuk mencantumkan kesimpulan di akhir KKTP. Kesimpulan ini akan menjadi penentu apakah peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran atau belum. Penerapan Asesmen dengan Pendekatan STEM (Sains, Teknologi, Engineering, dan Matematika) Pendekatan STEM tidak hanya mengajarkan siswa terhadap pengetahuan teori namun juga memberikan pengalaman langsung dalam proses pembelajaran melalui proyek yang diberikan guru Kejarpena Sari 3. Skala atau Interval Nilai Melalui pendekatan ini, guru akan menggunakan skala atau interval nilai dalam menentukan KKTP. Dalam membuat interval nilai tersebut, guru harus tetap melengkapinya dengan deskripsi sehingga peserta didik dapat mengetahui mengapa mereka bisa memperoleh nilai tersebut. Sebagai contoh, interval nilai 0— 40% menjelaskan bahwa peserta didik belum mencapai tujuan pembelajaran, maka peserta didik harus mengikuti remedial. Sementara itu, peserta didik yang memperoleh nilai dari rentang 86—100% dinyatakan sudah tuntas dan tidak perlu remedial lagi. Mereka hanya perlu melakukan kegiatan pengayaan atau tantangan untuk meningkatkan kemampuannya. Demikianlah penjelasan mengenai KKTP dalam Kurikulum Merdeka beserta penjelasan mengenai cara menentukan dan cara membuat KKTP-nya. Semoga artikel ini bermanfaat bagi Anda.

Jawaban Bagaimana Rencana Anda dalam Mengatasi Tantangan Tersebut agar Bisa Memastikan Perubahan Terjadi?

Dalam dokumen Tindak Lanjut Pengelolaan Kinerja yang ada di PMM, guru diminta menjawab beberapa pertanyaan. Salah satunya yaitu, bagaimana rencana Anda dalam mengatasi tantangan tersebut agar bisa memastikan perubahan terjadi? Adapun, pertanyaan tersebut dapat ditemukan di kolom upaya perbaikan. Guru bisa menjawabnya berdasarkan pengalaman mengajar atau hasil diskusi dengan pihak sekolah. Berikut beberapa jawaban yang bisa dijadikan referensi dalam menjawab pertanyaan tersebut: Contoh jawaban 1 1. Berbagi cerita, atau mencari informasi dari orang tua murid dengan menanyakan karakter siswa. 2. Menunjukkan rasa simpati dan empati saat mendengarkan cerita siswa. 3. Memberikan apresiasi, saat melihat siswa melakukan kesepakatan kelas dengan baik. 4. Mencari informasi, dan masukan dengan teman sejawat, guru penggerak, dan atasan dan melibatkan orangtua siswa dalam komunikasi hal perilaku siswa. Contoh jawaban 2 Beberapa rencana saya dalam mengatasi tantangan tersebut agar bisa memastikan perubahan terjadi, yaitu: 1. Komunikasi secara efektif. 2. Pelatihan dan pengembangan profesional. 3. Pengelolaan sumber daya yang efisien. 4. Membangun budaya sekolah yang mendukung. 5. Evaluasi dan penyesuaian berkelanjutan. 6. Mendorong keterlibatan aktif. Pada kolom lain di PMM, terdapat pertanyaan lainnya yang juga harus dijawab guru, yaitu: Apa inspirasi baru yang Anda dapatkan dari upaya tindak lanjut? Pertanyaan ini dapat dijawab berdasarkan cara-cara yang bisa diterapkan seorang guru agar pembelajaran lebih efektif dan efisien. Berikut contoh jawabannya: Contoh jawaban 1 Dari upaya tindak lanjut dalam pengelolaan kelas untuk memperkaya pengetahuan mengenai penciptaan pembelajaran menyenangkan dan berpihak pada peserta didik agar proses belajar mengajar berjalan efektif dan efisien, saya mendapatkan beberapa inspirasi baru, yaitu: 1. Membangun hubungan yang positif dengan peserta didik sangatlah penting. 2. Pembelajaran Berbasis Proyek dan Kolaborasi. 3. Menciptakan lingkungan belajar yang positif dan inklusif. 4. Memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. 5. Mendorong peserta didik untuk menjadi pembelajar mandiri. Contoh jawaban 2 Saya mempelajari bagaimana upaya seorang anak bisa membentuk disiplin positif dalam dirinya tanpa paksaan. Sebagai pendidik, saya sebaiknya menerapkan cara-cara yang lebih positif ketika meminta murid melakukan sesuatu tanpa harus memaksa. Di antaranya dengan melakukan hal-hal sebagai berikut: 1. Mengajak/mendorong murid melakukan kegiatan yang membuat mereka senang. 2. Membantu murid untuk menemukan inspirasinya. 3. Membuka ruang dialog dengan murid. Berdasarkan inspirasi yang Anda dapatkan, apa perubahan praktik Anda di ruang kelas/satuan pendidikan yang telah Anda lakukan? Untuk menjawab pertanyaan ini, guru dapat menjelaskan perubahan praktik mengajar yang telah dilakukannya di kelas. Berikut beberapa contoh jawabannya: Contoh jawaban 1 Berikut adalah beberapa perubahan praktik yang telah saya lakukan di ruang kelas/satuan pendidikan berdasarkan inspirasi yang saya dapatkan: Saya memberikan pilihan aktivitas dan tugas belajar yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik. Saya menggunakan berbagai cara untuk memberikan umpan balik, seperti lisan, tertulis, maupun melalui teknologi. Saya menyediakan waktu bagi peserta didik untuk merefleksikan proses belajar mereka. Contoh jawaban 2 Saya ingin siswa melakukan disiplin positif bukan dari unsur paksaan, karena adanya keinginan mendapatkan pujian dan hadiah melainkan murni dari dalam pola pikir dan perasaan dirinya ingin melakukannya, tanpa kendali dari luar. Dengan cara mengajak/mendorong murid melakukan kegiatan yang membuat mereka senang, membantu murid untuk menemukan inspirasinya. Membuka ruang dialog dengan murid dan menghilangkan sikap otoriter sebagai guru, dan menjadi guru yang tidak langsung memberikan hukuman. Apa 3 tantangan paling sulit yang akan Anda hadapi selama melakukan perubahan tersebut? Pada formulir refleksi di PMM juga terdapat kolom tantangan. Pertanyaan dalam kolom tersebut yaitu, apa 3 tantangan paling sulit yang akan Anda hadapi selama melakukan perubahan tersebut. Guru dapat menyebutkan tiga tantangan yang dirasa paling sulit saat mengajar di kelas. Berikut beberapa contoh jawabannya: Contoh jawaban 1 1. Saya terkadang kurang sabar menghadapi anak-anak yang suka membangkang. 2. Cara mendekatkan diri dengan siswa dengan cara yang mengasyikkan, tidak formal dan kaku, namun sesuai aturan di sekolah. 3. Waktu kedekatan mengenal karakter peserta didik. Contoh jawaban 2 Tiga tantangan paling sulit yang akan saya hadapi dalam melakukan perubahan tersebut adalah: 1. Mengubah pola pikir dan kebiasaan: 2. Mendapatkan dukungan dan sumber daya 3. Resistensi terhadap perubahan. Itulah beberapa contoh jawaban yang bisa dijadikan referensi saat mengisi formulir refleksi tindak lanjut observasi kelas di PMM. Perlu diingat bahwa jawaban bisa disesuaikan berdasarkan kondisi yang dihadapi masing-masing guru. Dengan demikian, tidak ada jawaban yang sepenuhnya pasti untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di atas. Setiap kegiatan belajar mengajar di setiap sekolah memiliki situasi yang unik. Maka, jawaban atas pertanyaannya juga akan bervariasi tergantung pada situasi dan kondisi yang terjadi.

Berdasarkan inspirasi yang Anda dapatkan, apa perubahan praktik Anda di ruang kelas/satuan pendidikan yang telah Anda lakukan?

Saya ingin siswa melakukan disiplin positif bukan dari unsur paksaan atau karena ingin mendapatkan pujian dan hadiah. Melainkan murni dari dalam pola pikir dan perasaan dirinya ingin melakukannya

"Apa inspirasi baru yang anda dapatkan dari upaya tindak lanjut?"

"Apa inspirasi baru yang anda dapatkan dari upaya tindak lanjut?" merupakan pertanyaan pertama dalam kolom refleksi tindak lanjut yang harus dijawab. Berikut ini contoh jawaban dari beberapa sumber yang bisa dijadikan sebagai referensi. Contoh Jawaban 1 1. Memotivasi peserta didik untuk berperan aktif dan kolaboratif dalam proses pembelajaran 2. Melakukan kolaborasi dengan rekan sejawat dengan cara berbagi pengalaman praktik baik yang telah dilakukan dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ADVERTISEMENT 3. Memberi kesempatan pada peserta didik untuk membagi peran sesuai keinginannya agar mereka dapat aktif dalam proses pembelajaran 4. Menggunakan media konkrit dan teknologi agar terwujudnya pembelajaran yang menyenangkan. (Sumber: KUMPARAN.COM Youtube Amelia Madona dengan judul Cara Mengisi Refleksi Tindak Lanjut di PMM)

Prabowo Pastikan Gaji Guru 2025 Naik, Bisa Dapat Segini Per Bulan

Prabowo Pastikan Gaji Guru 2025 Naik, Bisa Dapat Segini Per Bulan Presiden Prabowo Subianto mengumumkan gaji guru 2025 akan mengalami kenaikan, baik untuk yang berstatus ASN (PNS atau PPPK) maupun non-ASN. Lantas, berapa besaran gaji guru tahun tahun jika benar naik? Sebelumnya Prabowo mengatakan para guru ini akan mendapat kenaikan tunjangan profesi sebesar satu kali gaji untuk guru ASN pada 2025, dan senilai Rp 2 juta untuk guru non-ASN yang telah ikut sertifikasi atau pendidikan profesi guru (PPG). Bersamaan dengan rencana kenaikan gaji guru tersebut, eks Menteri Pertahanan itu menyatakan pihaknya telah meningkatkan anggaran kesejahteraan guru hingga Rp 16,7 triliun di 2025. Sehingga untuk tahun depan untuk kesejahteraan guru saja anggarannya mencapai Rp 81,6 triliun. "Guru ASN dapat tambahan kesejahteraan sebesar satu kali gaji pokok. Lalu, guru-guru non ASN nilai tunjangan profesinya ditingkatkan jadi Rp 2 juta per bulan," papar Prabowo dalam Peringatan Hari Guru Nasional 2024 yang disiarkan virtual, Kamis (28/11/2024) kemarin. Besaran Kenaikan Gaji Guru PNS 2025 Sebagaimana abdi negara pada umumnya, guru dengan status PNS ditentukan berdasarkan golongan dan lama kerjanya. Terakhir besaran gaji PNS ini diatur dalam Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 5 Tahun 2024, dengan rincian: Gaji PNS 2024 Golongan I Golongan Ia: Rp 1.685.700-2.522.600 Golongan Ib: Rp 1.840.800-2.670.700 Golongan Ic: Rp 1.918.700-2.783.700 Golongan Id: Rp 1.999.900-2.901.400 Gaji PNS 2024 Golongan II Golongan IIa: Rp 2.184.000-3.643.400 Golongan IIb: Rp 2.385.000-3.797.500 Golongan IIc: Rp 2.485.900-3.958.200 Golongan IId: Rp 2.591.100-4.125.600 Gaji PNS 2024 Golongan III Golongan IIIa: Rp 2.785.700-4.575.200 Golongan IIIb: Rp 2.903.600-4.768.800 Golongan IIIc: Rp 3.026.400-4.970.500 Golongan IIId: Rp 3.154.400-5.180.700 Gaji PNS 2024 Golongan IV Golongan IVa: Rp 3.287.800-5.399.900 Golongan IVb: Rp 3.426.900-5.628.300 Golongan IVc: Rp 3.571.900 -5.866.400 Golongan IVd: Rp 3.723.000-6.114.500 Golongan IVe: Rp 3.880.400-6.373.20 Dengan Prabowo memberikan tambahan kesejahteraan guru senilai 1 kali gaji pokok, jika yang bersangkutan masuk golongan III dengan gaji terendah Rp 2.785.700, maka gaji yang akan diterimanya mulai 2025 menjadi Rp 5.571.400 (gaji pokok + tambahan kesejahteraan). Besaran Kenaikan Gaji Guru PPPK 2025 Sedangkan untuk guru ASN berstatus PPPK yang juga mendapat dana tambahan kesejahteraan sebesar satu kali gaji, besaran upah pokok yang dapat mereka terima ditetapkan dalam Peraturan Presiden RI Nomor 98 Tahun 2020. - Golongan I: Rp 1.794.900 - Rp 2.686.200 - Golongan II: Rp 1.960.200 - Rp 2.843.900 - Golongan III: Rp 2.043.200 - Rp 2.964.200 - Golongan IV: Rp 2.129.500 - Rp 3.089.600 - Golongan V: Rp 2.325.600 - Rp 3.879.700 - Golongan VI: Rp 2.539.700 - Rp 4.043.800 - Golongan VII: Rp 2.647.200 - Rp 4.214.900 - Golongan VIII: Rp 2.759.100 - Rp 4.393.100 - Golongan IX: Rp 2.966.500 - Rp 4.872.000 - Golongan X: Rp 3.091.900 - Rp 5.078.000 - Golongan XI: Rp 3.222.700 - Rp 5.292.800 - Golongan XII: Rp 3.359.000 - Rp 5.516.800 - Golongan XIII: Rp 3.501.100 - Rp 5.750.100 - Golongan XIV: Rp 3.649.200 - Rp 5.993.300 - Golongan XV: Rp 3.803.500 - Rp 6.246.900 - Golongan XVI: Rp 3.964.500 - Rp 6.511.100 - Golongan XVII: Rp 4.132.200 - Rp 6.786.500 Dengan profesi guru yang biasanya berada di golongan IX, maka yang bersangkutan dapat menerima tambahan kesejahteraan sebesar Rp 2.966.500 - Rp 4.872.000. Jadi mereka bisa mendapatkan gaji Rp 5.933.000 - Rp 9.744.000 belum termasuk tunjangan lainnya. Besaran Kenaikan Gaji Guru Honorer dan Swasta 2025 Dalam catatan detikcom, sebelumnya Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Muti mengatakan guru-guru non ASN bisa mendapatkan pendapatan di luar gaji pokoknya di sekolah sebesar Rp 2 juta per bulan. Namun yang perlu digaris bawahi guru-guru ini harus sudah melakukan sertifikasi melalui program Pendidikan Profesi Guru (PPG). "Jadi begini jadi yang guru non-ASN honorer itu dengan dapat sertifikasi maka pendapatan dia akan menjadi Rp 2 juta itu di luar gaji dia di sekolah asalnya," ungkap Abdul Muti di Istana Kepresidenan, Jakarta Pusat, Selasa (26/11/2024). "Jadi dia kan sudah punya gaji di sekolah asalnya itu yang gaji itu bervariasi menurut kemampuan sekolah tapi dengan dia sertifikasi maka dia akan dapat tunjangan sertifikasi sebesar Rp 2 juta itu semua guru non-ASN," paparnya menegaskan. Dengan melakukan sertifikasi, maka peningkatan pendapatan guru dapat diiringi dengan naiknya kualitas dan kualifikasi guru tersebut. Berita ini dikutif dari DETIKFINANCE

Berapa Gaji dan Tunjangan Guru PNS, PPPK, dan Honorer 2025?

Berapa Gaji dan Tunjangan Guru PNS, PPPK, dan Honorer 2025? Presiden Prabowo Subianto telah mengumumkan kenaikan gaji para guru mulai 2025. Baik yang statusnya guru ASN, yaitu PNS maupun PPPK, hingga non-ASN atau guru honorer yang selama ini tidak mendapatkan ketetapan besaran gaji dalam peraturan tertentu. "Kami sudah bisa mengumumkan bahwa kesejahteraan guru bisa kita tingkatkan," kata Prabowo saat acara Puncak Peringatan Hari Guru Nasional 2024, dikutip Senin (2/12/2024). Pada saat itu, Prabowo mengatakan, kenaikan tunjangan profesi ini sebesar satu kali gaji untuk guru ASN pads 2025, dan senilai Rp 2 juta untuk guru non-ASN yang telah ikut sertifikasi atau pendidikan profesi guru (PPG). Keputusan ini membuat anggaran untuk kesejahteraan guru ASN dan Non - ASN tahun 2025 juga ditingkatkan menjadi Rp 81,6 triliun, atau naik Rp 16,7 triliun untuk kesejahteraan guru. "Guru ASN dapat tambahan kesejahteraan sebesar 1 kali gaji pokok. Guru-guru Non-ASN nilai tunjangan profesi ditingkatkan jadi Rp2 juta per bulan," ucap Prabowo. Gaji Guru PNS Sebagaimana para PNS, gaji pokok guru PNS diatur dalam Peraturan Pemerintah Nomor 5 Tahun 2024 tentang Perubahan Kesembilan Belas atas Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 1977 tentang Peraturan Gaji Pegawai Negeri Sipil. Berikut rincian gaji guru PNS saat ini: Golongan I Golongan Ia: Rp1.685.700 - Rp2.522.600 Golongan Ib: Rp1.840.800 - Rp2.670.700 Golongan Ic: Rp1.918.700 - Rp2.783.700 Golongan Id: Rp1.999.900 - Rp2.901.400 Golongan II Golongan IIa: Rp2.184.000 - Rp3.643.400 Golongan IIb: Rp2.385.000 - Rp3.797.500 Golongan IIc: Rp2.485.900 - Rp3.958.200 Golongan IId: Rp2.591.100 - Rp4.125.600 Golongan III Golongan IIIa: Rp2.785.700 - Rp4.575.200 Golongan IIIb: Rp2.903.600 - Rp4.768.800 Golongan IIIc: Rp3.026.400 - Rp4.970.500 Golongan IIId: Rp3.154.400 - Rp5.180.700 Golongan IV Golongan IVa: Rp3.287.800 - Rp5.399.900 Golongan IVb: Rp3.426.900 - Rp5.628.300 Golongan IVc: Rp3.571.900 - Rp5.866.400 Golongan IVd: Rp3.723.000 - Rp6.114.500 Golongan IVe: Rp3.880.400 - Rp6.373.200 Dengan catatan ini, maka ketika Prabowo menjanjikan guru dengan status ASN akan mendapat tambahan kesejahteraan sebesar 1 kali gaji pokok, maka bila status guru PNS itu merupakan golongan I dengan gaji terendah Rp1.685.700, maka gaji yang akan diterimanya mulai 2025 menjadi Rp3.371.400. Gaji Guru PPPK Sementara itu, untuk gaji dan tunjangan guru berstatus PPPK saat ini diatur dalam Peraturan Presiden Nomor 11 Tahun 2024 tentang Perubahan Peraturan Presiden Nomor 98 Tahun 2020 tentang Gaji dan Tunjangan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja. Gaji PPPK terendah adalah Golongan I sebesar Rp1.938.500 - Rp2.900.900. Adapun gaji PPPK tertinggi adalah Golongan XVII yakni sebesar Rp4.462.500 - Rp7.329.000. Berikut rinciannya: Golongan I: Rp1.938.500 - Rp2.900.900 Golongan II: Rp2.116.900 - Rp3.071.200 Golongan III: Rp2.206.500 - Rp3.201.200 Golongan IV: Rp2.299.800 - Rp3.336.600 Golongan V: Rp2.511.500 - Rp4.189.900 Golongan VI: Rp2.742.800 - Rp4.367.100 Golongan VII: Rp2.858.800 - Rp4.551.800 Golongan VIII: Rp2.979.700 - Rp4.744.400 Golongan IX: Rp3.203.600 - Rp5.261.500 Golongan X: Rp3.339.100 - Rp5.484.000 Golongan XI: Rp3.480.300 - Rp5.716.000 Golongan XII: Rp3.627.500 - Rp5.957.800 Golongan XIII: Rp3.781.000 - Rp6.209.800 Golongan XIV: Rp3.940.900 - Rp6.472.500 Golongan XV: Rp4.107.600 - Rp6.746.200 Golongan XVI: Rp4.281.400 - Rp7.031.600 Golongan XVII: Rp4.462.500 - Rp7.329.000 Dengan begitu, ketika guru dengan status ini mendapat tambahan kesejahteraan sebesar 1 kali gaji pokok, maka guru PPPK golongan I dengan gaji terendah Rp1.938.500 akan mengalami peningkatan kenaikan gaji pokok mulai 2025 menjadi Rp3.877.000. Gaji Guru Honorer Adapun untuk guru-guru non-ASN atau yang statusnya hingga saat ini sebagai guru honorer, Prabowo berika tunjangan profesi sebesar Rp2 juta per bulan pada 2025, dengan syarat telah bersertifikat Pendidikan Profesi Guru (PPG). Sayangnya, gaji gury honorer hingga saat ini tidak ada peraturan bakunya dan diberikan sesuai kemampuan masing-masing sekolah. Namun, Menteru Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu'ti menekankan, tunjangan profesi Rp2 juta per bulan itu di luar gaji pokok selama ini. "Guru non-ASN honorer itu dengan dapat sertifikasi maka pendapatan dia akan menjadi Rp2 juta itu di luar gaji dia di sekolah-sekolah asalnya ya," tuturnya. Bagi para guru ASN dan Non-ASN yang saat ini belum memiliki sertifikat PPG, pemerintah bakal mengalokasikan anggaran untuk peningkatan kualitas dan profesionalisme guru. Pada 2025, guru ASN dan non-ASN lulusan D4 dan S1 sebanyak 806.486 orang akan diikutkan dalam program PPG. "Tahun 2025, terdapat 1.932.666 guru yang bersertifikat pendidik, yaitu 64,4%, terdapat peningkatan sebanyak 650 guru bersertifikat dibanding 2024," kata Prabowo. Pemerintahan Prabowo juga akan menyalurkan bantuan untuk 249.623 guru yang saat ini statusnya belum punya gelar D4 atau S1 agar mereka meneruskan pendidikan. Bagi para guru non-ASN yang sekarang belum bersertifikasi PPG, pemerintah bakal memberikan bantuan dana tunai yang akan disalurkan lewat transfer bank berdasarkan data yang sedang dirancang Badan Pusat Statistik (BPS). "Sekarang BPS sedang dihitung dan dicari by name dan alamat persis siapa yang berhak menerima manfaat itu," kata Prabowo. berita ini di kutip dari postingan CNBC Indonesia

Segini besaran gaji guru pns dan honorer yang naik mulai 2025.

Pemerintah Indonesia bakal menaikkan gaji guru pada 2025. Kenaikan gaji tersebut berlaku bagi guru dengan status Aparatur Sipil Negara (ASN/PNS) dan non-ASN atau honorer. Lantas, berapa besaran gaji guru PNS dan honorer yang naik mulai 2025? Segini Besaran Gaji CPNS 2024 dan Tunjangan yang Diterima Kabar kenaikan gaji guru disampaikan langsung oleh Presiden Prabowo Subianto dalam momen Puncak Hari Guru Nasional di Velodrome, Jakarta, Kamis (28/11). "Kita telah tingkatkan anggaran kesejahteraan guru yang berstatus PNS dan PPPK dan guru-guru non-ASN. Guru ASN dapat tambahan kesejahteraan sebesar 1 kali gaji pokok. Guru-guru Non-ASN nilai tunjangan profesi ditingkatkan jadi Rp2 juta per bulan," kata Prabowo. Dengan kenaikan tersebut, besaran anggaran untuk kesejahteraan guru ASN dan non-ASN bakal meningkat sebesar Rp16,7 triliun menjadi Rp81,6 triliun pada 2025, seperti dikutip dari Antara. Rincian gaji guru PNS saat ini Besaran gaji guru berstatus PNS telah diatur berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 5 Tahun 2024 tentang Perubahan Kesembilan Belas atas Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 1977 tentang Peraturan Gaji Pegawai Negeri Sipil. Berikut rincian gaji guru PNS saat ini: Golongan I Golongan Ia: Rp1.685.700 - Rp2.522.600 Golongan Ib: Rp1.840.800 - Rp2.670.700 Golongan Ic: Rp1.918.700 - Rp2.783.700 Golongan Id: Rp1.999.900 - Rp2.901.400 Golongan II Golongan IIa: Rp2.184.000 - Rp3.643.400 Golongan IIb: Rp2.385.000 - Rp3.797.500 Golongan IIc: Rp2.485.900 - Rp3.958.200 Golongan IId: Rp2.591.100 - Rp4.125.600 Golongan III Golongan IIIa: Rp2.785.700 - Rp4.575.200 Golongan IIIb: Rp2.903.600 - Rp4.768.800 Golongan IIIc: Rp3.026.400 - Rp4.970.500 Golongan IIId: Rp3.154.400 - Rp5.180.700 Golongan IV Golongan IVa: Rp3.287.800 - Rp5.399.900 Golongan IVb: Rp3.426.900 - Rp5.628.300 Golongan IVc: Rp3.571.900 - Rp5.866.400 Golongan IVd: Rp3.723.000 - Rp6.114.500 Golongan IVe: Rp3.880.400 - Rp6.373.200 Rincian gaji guru PPPK saat ini Sementara, gaji dan tunjangan guru berstatus PPPK saat ini diatur dalam Peraturan Presiden (Perpres) Nomor 11 Tahun 2024 tentang Perubahan Peraturan Presiden Nomor 98 Tahun 2020 tentang Gaji dan Tunjangan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja. Gaji PPPK terendah adalah Golongan I sebesar Rp1.938.500 - Rp2.900.900. Adapun gaji PPPK tertinggi adalah Golongan XVII yakni sebesar Rp4.462.500 - Rp7.329.000. Berikut rinciannya: Golongan I: Rp1.938.500 - Rp2.900.900 Golongan II: Rp2.116.900 - Rp3.071.200 Golongan III: Rp2.206.500 - Rp3.201.200 Golongan IV: Rp2.299.800 - Rp3.336.600 Golongan V: Rp2.511.500 - Rp4.189.900 Golongan VI: Rp2.742.800 - Rp4.367.100 Golongan VII: Rp2.858.800 - Rp4.551.800 Golongan VIII: Rp2.979.700 - Rp4.744.400 Golongan IX: Rp3.203.600 - Rp5.261.500 Golongan X: Rp3.339.100 - Rp5.484.000 Golongan XI: Rp3.480.300 - Rp5.716.000 Golongan XII: Rp3.627.500 - Rp5.957.800 Golongan XIII: Rp3.781.000 - Rp6.209.800 Golongan XIV: Rp3.940.900 - Rp6.472.500 Golongan XV: Rp4.107.600 - Rp6.746.200 Golongan XVI: Rp4.281.400 - Rp7.031.600 Golongan XVII: Rp4.462.500 - Rp7.329.000 Prabowo Resmi Naikkan Gaji Guru dan Tunjangan Guru Non-ASN Besaran gaji guru ASN 2025 Lantas, berapa besaran kenaikan gaji guru di 2025? Berikut rincian gaji yang akan diterima para guru berstatus ASN, seperti PNS dan PPPK di 2025. Berdasarkan ketentuan yang disampaikan Presiden Prabowo, guru dengan status ASN akan mendapat tambahan kesejahteraan sebesar 1 kali gaji pokok. Apabila saat ini status guru PNS tersebut merupakan golongan III dengan gaji terendah Rp2.785.700, maka gaji yang akan diterimanya mulai 2025 menjadi Rp5.571.400. Begitu pun dengan golongan lainnya dan untuk guru PPPK berlaku sama. Besaran gaji guru non-ASN atau honorer 2025 Sementara untuk guru-guru non-ASN atau honorer, pemerintah memberikan nilai tunjangan profesi sebesar 2 juta per bulan, dengan syarat telah bersertifikat Pendidikan Profesi Guru (PPG). Bagi para guru ASN dan Non-ASN yang saat ini belum memiliki sertifikat PPG, pemerintah bakal mengalokasikan anggaran untuk peningkatan kualitas dan profesionalisme guru. Di tahun depan, para guru ASN dan non-ASN lulusan D4 dan S1 sebanyak 806.486 orang akan diikutkan dalam program Pendidikan Profesi Guru (PPG). "Tahun 2025, terdapat 1.932.666 guru yang bersertifikat pendidik, yaitu 64,4 persen, terdapat peningkatan sebanyak 650 guru bersertifikat dibanding tahun 2024," kata Presiden Prabowo, dikutip Antara. Tak hanya itu, pemerintah juga akan menyalurkan bantuan untuk 249.623 guru yang saat ini statusnya belum punya gelar D4 atau S1 agar mereka meneruskan pendidikan. Para guru non-ASN yang sekarang belum bersertifikasi PPG, pemerintah bakal memberikan bantuan dana tunai yang akan disalurkan lewat transfer bank berdasarkan data yang sedang dirancang Badan Pusat Statistik (BPS). Berita ini di kutip dari CNN Indonesia

Besaran gaji guru ASN dan non ASN 2025, segini

Presiden Prabowo Subianto telah mengumumkan kenaikan gaji bagi guru Aparatur Sipil Negara (ASN) dan guru non ASN (Honorer) pada tahun 2025. Kenaikan ini bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan tenaga pendidik di seluruh Indonesia serta mendukung program pembangunan pendidikan yang lebih berkualitas. Prabowo mengungkapkan bahwa gaji guru ASN yang berstatus PNS dan PPPK akan mengalami kenaikan setara dengan satu kali gaji pokok. Di sisi lain, tunjangan profesi guru non ASN akan dinaikkan menjadi Rp2 juta per bulan. Hal ini seiring dengan peningkatan anggaran yang dilakukan pemerintah untuk mendukung kesejahteraan guru serta meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Selain itu, kebijakan sertifikasi guru pada 2025 akan mencakup penambahan jumlah guru bersertifikat. Sebanyak lebih dari 800.000 guru, baik ASN maupun non ASN, akan mengikuti Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) pada tahun tersebut. Pemerintah juga akan secara bertahap memberikan bantuan pendidikan mulai 2025 bagi 249.623 guru yang belum memiliki kualifikasi pendidikan setara D-IV atau S-1. Di samping itu, pemerintah merencanakan pemberian bantuan tunai (cash transfer) kepada guru non ASN pada tahun 2025. Lalu, berapa besar gaji yang akan diterima oleh guru ASN dan non ASN yang akan mendapatkan kesejahteraan dari pemerintah pada 2025? Berikut adalah rincian besaran gaji guru pada tahun 2025. Rincian kenaikan gaji guru ASN dan non ASN tahun 2025 Dalam pidatonya, Presiden Prabowo mengungkapkan rincian kenaikan gaji dan tunjangan untuk guru pada 2025, sebagai berikut: 1. Gaji guru ASN Guru ASN akan menerima tambahan kesejahteraan setara dengan satu kali gaji pokok. Besaran gaji pokok ini akan disesuaikan berdasarkan golongan dan kepangkatan masing-masing guru. Selain itu, guru ASN yang memiliki sertifikasi akan memperoleh tunjangan sertifikasi sesuai dengan ketentuan perundang-undangan yang berlaku. Berdasarkan Peraturan Presiden (Perpres) Nomor 11 Tahun 2024, yang merupakan perubahan dari Perpres Nomor 98 Tahun 2020, gaji dan tunjangan untuk guru berstatus PPPK diatur dalam peraturan tersebut. Berikut ini merupakan rincian berdasarkan golongannya: - Golongan I: Rp1.938.500 - Rp2.900.900 - Golongan II: Rp2.116.900 - Rp3.071.200 - Golongan III: Rp2.206.500 - Rp3.201.200 - Golongan IV: Rp2.299.800 - Rp3.336.600 - Golongan V: Rp2.511.500 - Rp4.189.900 - Golongan VI: Rp2.742.800 - Rp4.367.100 - Golongan VII: Rp2.858.800 - Rp4.551.800 - Golongan VIII: Rp2.979.700 - Rp4.744.400 - Golongan IX: Rp3.203.600 - Rp5.261.500 - Golongan X: Rp3.339.100 - Rp5.484.000 - Golongan XI: Rp3.480.300 - Rp5.716.000 - Golongan XII: Rp3.627.500 - Rp5.957.800 - Golongan XIII: Rp3.781.000 - Rp6.209.800 - Golongan XIV: Rp3.940.900 - Rp6.472.500 - Golongan XV: Rp4.107.600 - Rp6.746.200 - Golongan XVI: Rp4.281.400 - Rp7.031.600 - Golongan XVII: Rp4.462.500 - Rp7.329.000 Dengan adanya tambahan kesejahteraan sebesar satu kali gaji pokok, maka guru PPPK golongan I yang memiliki gaji terendah Rp1.938.500, akan mengalami peningkatan gaji pokok menjadi Rp3.877.000 mulai 2025. 2. Gaji guru non ASN Guru honorer akan mendapatkan peningkatan tunjangan profesi menjadi Rp2 juta per bulan. Tunjangan ini diberikan kepada guru honorer yang telah memenuhi kualifikasi sertifikasi. Pasalnya, guru non ASN bersertifikasi akan menerima tunjangan sertifikasi sebesar Rp2 juta per bulan, yang terpisah dari gaji pokok yang diterima dari sekolah. Kebijakan kenaikan gaji guru yang disampaikan Presiden Prabowo merupakan langkah penting yang tidak hanya sebagai bentuk penghargaan atas pengabdian guru, tetapi juga sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Dengan alokasi anggaran yang besar, pemerintah bertekad menciptakan masa depan pendidikan yang lebih baik dan merata.

Daftar Irregular Verbs dan Artinya

Daftar Irregular Verbs dan Artinya Definisi Irregular verbs merupakan kata kerja yang perubahannya tidak teratur pada bentuk past (verb 2) dan bentuk past participle (verb 3). Irregular verbs dapat dikuasai dengan cara dihafalkan dan digunakan dalam berkomunikasi. Fungsi Irregular verbs memiliki fungsi sama dengan verb yang lain, yaitu untuk mengisi posisi predikat dalam sebuah kalimat. Daftar Irregular Verbs Sesuai Abjad Berikut ini merupakan daftar kata kerja irregular dalam bahasa Inggris sesuai abjad infinitive (verb 1) past simple (verb 2) past participle (verb 3) Arti Kata (verb 1) be was / were been ada beat beat beaten memukul become became become menjadi begin began begun memulai bite bit bitten menggigit blow blew blown meniup break broke broken mematahkan bring brought brought membawa build built built membangun buy bought bought membeli catch caught caught menangkap choose chose chosen memilih come came come datang cost cost cost berharga/memiliki harga cut cut cut memotong do did done melakukan draw drew drawn menggambar drink drank drunk meminum drive drove driven mengendarai (mobil) eat ate eaten makan fall fell fallen jatuh feel felt felt merasa fight fought fought berkelahi/berjuang find found found menemukan fly flew flown terbang forget forgot forgotten melupakan get got got mendapat give gave given memberi go went gone pergi grow grew grown tumbuh hang hung hung menggantung have had had memiliki hear heard heard mendengar hide hid hidden bersembunyi hit hit hit memukul hold hold hold menahan hurt hurt hurt melukai/terluka keep kept kept menjaga know knew known mengetahui leave left left meninggalkan lend lent lent meminjami let let let membiarkan lie lay lain bohong light lit lit menyalakan lose lost lost kehilangan make made made membuat mean meant meant maksud meet met met bertemu pay paid paid membayar put put put meletakkan read read read membaca ride rode ridden mengendarai (sepeda/sepeda motor) ring rang rung berbunyi rise rose risen terbit run ran run lari say said said berkata see saw seen melihat sell sold sold menjual send sent sent mengirim shine shone shone bersinar shoot shot shot menembak show showed shown menunjukkan shut shut shut menutup sing sang sung bernyanyi sit sat sat duduk sleep slept slept tidur speak spoke spoken berbicara spend spent spent menghabiskan stand stood stood berdiri steal stole stolen mencuri swim swam swum berenang take took taken mengambil teach taught taught mengajar tear tore torn menyobek tell told told menceritakan think thought thought berpikir throw threw thrown membuang understand understood understood memahami wake woke woken bangun wear wore worn memakai win won won menang write wrote written menulis Baca Juga : Apa itu toeic pengertian dan jenisnya Daftar kata kerja di bawah ini bisa regular (-ed) maupun irregular (-t) infinitive (verb 1) past simple (verb 2) / past participle (verb 3) burn burned / burnt dream dreamed / dreamt learn learned / learnt smell smelled / smelt Contoh Kalimat Berikut ini contoh kalimat yang mengandung irregular verbs, perhatikan kata yang dicetak tebal. My mother makes a cake. I wrote a letter yesterday. She gave me a gift yesterday. She went to the shop last night. I wear a hat.

100 Contoh irregular verb 1, 2, dan 3

100 Contoh irregular verb 1, 2, dan 3 Dilansir dari penelitian bertajuk Regular and Irregular Verbs Errors in Writing Recount Text oleh Eti Fitriana, menjelaskan bahwa irregular verbs adalah kata kerja yang memiliki beberapa bentuk yang berbeda. Tidak ada rumus untuk memprediksi bagaimana kata kerja tidak beraturan dapat diubah. Sehingga perlu menghafal perubahan kata kerja tidak permanen. Irregular verbs memiliki berbagai bentuk kata kerja untuk past tense dan past participle. Singkatnya, irregular verbs adalah kata kerja yang pada verb 1, verb 2, dan verb 3 nya bisa berubah atau justru sama sekali tidak berubah. Kata kerja yang bentuk kedua dan ketiganya tidak mengikuti aturan penambahan -d dan -ed. Berikut ini sejumlah contoh irregular verb dalam bahasa Inggris. No. Simple Present (V1) Past Tense (V2) Perfect Tense (V3) Arti No Verb 1 Verb 2 Verb 3 Arti 1. Beat Beat Beat Memukul 2. Become Became Become Menjadi 3. Bend Bent Bent Membungkuk 4. Begin Began Begun Mulai 5. Bet Bet Bet Bertaruh 6. Bite Bit Bitten Menggigit 7. Blow Blew Blown Meniup 8. Break Broke Broken Patah 9. Bring Brought Brought Bawa 10. Build Built Built Membangun 11. Burn Burnt Burnt Membakar 12. Buy Bought Bought Membeli 13. Catch Caught Caught Menangkap 14. Choose Chose Chosen Pilih 15. Come Came Come Datang 16. Cost Cost Cost Berharga 17. Creep Crept Crept Merayap 18. Cut Cut Cut Potong 19. Dig Dug Dug Menggali 20. Do Did Done Lakukan 21. Draw Drew Drawn Menggambar 22. Dream Dreamt Dreamt Bermimpi 23. Drink Drank Drunk Minum 24. Drive Drove Driven Mengendarai 25. Fall Fell Fallen Jatuh 26. Feed Fed Fed Memberi Makan 27. Feel Felt Felt Merasakan 28. Fight Fought Fought Berkelahi 29. Find Found Found Temukan 30. Fly Flew Flown Terbang 31. Forget Forgot Forgotten Lupa 32. Forgive Forgave Forgiven Memaafkan 33. Freeze Froze Frozen Membeku 34. Get Got Gotten Dapat 35. Give Gave Given Memberikan 36. Go Went Gone Pergi 37. Hang Hung Hung Gantung 38. Hear Heard Heard Dengar 39. Hide Hid Hidden Bersembunyi 40. Hit Hit Hit Memukul 41. Hold Held Held Tahan 42. Hurt Hurt Hurt Melukai 43. Keep Kept Kept Menyimpan 44. Keep Kept Kept Jaga 45. Know Knew Known Tahu 46. Lay Laid Laid Sandar 47. Lead Led Led Pimpin 48. Lend Lent Lent Meminjamkan 49. Let Let Let Membiarkan 50. Lie Lay Lay Bohong 51. Lose Lost Lost Kalah 52. Make Made Made Membuat 53. Pay Paid Paid Membayar 54. Pawn Pawn Pawn Gadai 55. Put Put Put Meletakkan 56. Quit Quit Quit Keluar 57. Read Read Read Membaca 58. Run Ran Run Lari 59. Ride Rode Ridden Mengendarai 60. Ring Rang Rung Berdering 61. Rise Rose Risen Terbit 62. Say Said Said Mengatakan 63. See Saw Seen Melihat 64. Sell Sold Sold Menjual 65. Send Sent Sent Mengirim 66. Set Set Set Terbenam, atur 67. Shake Shook Shaken Menggoyangkan 68. Shoot Shot Shot Menembak 69. Sing Sang Sung Bernyanyi 70. Swear Swore Sworn Bersumpah 71. Sink Sank Sunk Tenggelam 72. Sit Sat Sat Duduk 73. Smell Smelt Smelt Berbau 74. Speak Spoke Spoken Bicara 75. Speed Sped Sped Mempercepat 76. Spend Spent Spent Menghabiskan 77. Spread Spread Spread Sebar 78. Stand Stood Stood Berdiri 79. Sting Stung Stung Menyengat 80. Sweep Swept Swept Menyapu 81. Swim Swam Swum Berenang 82. Take Took Taken Mengambil 83. Teach Taught Taught Ajarkan 84. Tear Tore Torn Merobek 85. Tell Told Told Menceritakan 86. Think Thought Thought Pikirkan 87. Throw Threw Thrown Melempar 88. Thrust Thrust Thrust Dorong 89. Underdo Underdid Underdone Tidak mengerjakan dengan cukup 90. Undo Undid Undone Batal 91. Upset Upset Upset Kecewa 92. Flee Fled Fled Lari 93. Wake Woke Woken Bangun 94. Wear Wore Worn Mengenakan 95. Weave Wove Woven Menenun 96. Wed Wed Wed Menikahi 97. Write Wrote Written Tulis 98. Win Won Won Menang 99. Cleave Cleft Cleft (atau Cleaved, Cleaved) Membelah 100. Cast Cast Cast Melemparkan

HABIB SYECH - ALUN ALUN PURWODADI GROBOGAN TERBARU

BEDA NIM DAN NPM DI IJAZAH

Apa itu Nomor Induk Mahasiswa Secara umum, NIM atau Nomor Induk Mahasiswa merupakan nomor khusus yang digunakan sebagai nomor identitas mahasiswa selama masih menjadi mahasiswa sampai dinyatakan lulus. Apakah NIM dan NPM Itu sama? Secara arti dan kegunaan, keduanya sama dan hanya berbeda dalam hal penyebutan saja di setiap kampusnya. Nah, NIM atau NPM ini biasanya diberikan ketika mahasiswa baru sudah menyelesaikan proses registrasi administratif (daftar ulang) dan serta membayar uang kuliah (UKT beserta uang pangkal jika ada).

CONTOH PUISI HARI GURU NASIONAL UNTUK KELAS 3 SD

Assalamualaikum wr wb…. 

November menjadi bulan yang paling ditunggu oleh seluruh pendidik di Indonesia. Bagaimana tidak, setiap tanggal 25 November masyarakat Indonesia memperingati Hari Guru Nasional.

Pada hari ini, kamu bisa memberikan apresiasi setinggi mungkin bagi sang pahlawan tanpa tanda jasa. Biasanya sekolah akan melakukan upacara Hari Guru Nasional yang disusul dengan berbagai kegiatan.

Dari saling bersalaman, memberikan bunga, memberi hadiah pada guru terkasih, hingga pembacaan puisi Hari Guru Nasional. Siswa bisa membuat puisi dan mencurahkan perasaannya kepada guru terkasih.

Simak contoh puisi berikut ini:

GURUKU PAHLAWANKU

Guruku… 

Jasamu sangatlah mulia 

Kau mengajar dan membimbingku dengan tulus dan sabar 

Kau mengajariku tentang arti kehidupan 

Tentang arti pengetahuan 

Tentang arti berwawasan 

Guruku… 

Tak pernah kau minta imbalan atas waktumu yang tersita 

Tak pernah kau menyesal 

Karena membagi ilmu yang kau punya 

Tetapi rasa bahagia yang hadir setelah melihat kami bisa 

Kau mengajariku tentang arti kehidupan 

Tentang arti pengetahuan 

Dan engkaulah penuntunku dalam kebutaan 

Terima kasih guruku 

Engkaulah pahlawanku 

Wasalamualaikum wr wb.

BUKU PEDOMAN PENILAIAN KURIKULUM MERDEKA

https://drive.google.com/file/d/1t4GIYESWq2PIk5g0mY_kvXuE_tbtY5y3/view?usp=drive_link

Panduan Pembelajaran dan Asesmen - Merdeka Mengajar

Panduan Pembelajaran dan Asesmen - Merdeka Mengajar

PENYANYI DINA MARIANA MENINGGAL DUNIA

1 Kabar duka kembali datang dari dunia hiburan, penyanyi senior Dina Mariana Heuvelman meninggal dunia pada Minggu pukul 14.41 WIB di Rumah Sakit MRCCC Siloam Semanggi, Jakarta. "Telah meninggal dunia dengan tenang istri/ibunda kami tercinta Hj Dina Mariana Heuvelman binti Frans Ismail Heuvelman, usia 59 tahun pada hari Minggu, 3 November 2024 pukul 14.41 WIB," tulis pihak keluarga Dina, seperti dikutip dari keterangan yang diterima di Jakarta.

ARTIS DINA MARIANA MENINGGAL DUNIA

Kabar duka kembali datang dari dunia hiburan, penyanyi senior Dina Mariana Heuvelman meninggal dunia pada Minggu pukul 14.41 WIB di Rumah Sakit MRCCC Siloam Semanggi, Jakarta. "Telah meninggal dunia dengan tenang istri/ibunda kami tercinta Hj Dina Mariana Heuvelman binti Frans Ismail Heuvelman, usia 59 tahun pada hari Minggu, 3 November 2024 pukul 14.41 WIB," tulis pihak keluarga Dina, seperti dikutip dari keterangan yang diterima di Jakarta.

Teks lagu underground

Berikut adalah lirik lagu dengan tema underground yang gelap, penuh emosi, dan pemberontakan: Judul: Bawah Tanah (Verse 1) Di bawah tanah, kita berdiri tegak, Berteriak dalam sunyi, melawan dunia gelap. Tangan yang terkepal, melawan tirani, Jiwa-jiwa yang terluka, tak pernah henti. (Chorus) Kita adalah bayang, tersembunyi dalam kabut, Bertarung dalam gelap, di dunia yang kecut. Tak akan tunduk, tak akan diam, Di bawah tanah, kita jadi kebanggaan. (Verse 2) Mata merah menatap, dalam bisikan malam, Di jalan yang sunyi, tanpa rasa aman. Api menyala, di dalam jiwa kelam, Tak ada kata mundur, kami terus berjalan. (Chorus) Kita adalah bayang, tersembunyi dalam kabut, Bertarung dalam gelap, di dunia yang kecut. Tak akan tunduk, tak akan diam, Di bawah tanah, kita jadi kebanggaan. (Bridge) Di bawah tekanan, di dalam luka, Suara kita membara, hancurkan semua. Tak ada rantai yang bisa membelenggu, Ini adalah suara mereka yang terbuang dan bisu. (Chorus) Kita adalah bayang, tersembunyi dalam kabut, Bertarung dalam gelap, di dunia yang kecut. Tak akan tunduk, tak akan diam, Di bawah tanah, kita jadi kebanggaan. (Outro) Hening pun kembali, gelap tetap menari, Tapi suara kita takkan pernah mati. Di bawah tanah, kita akan terus hidup, Membakar terang, di dunia yang redup.

JANJI PRESIDEN DAN WAKIL PRESIDEN MENAIKKAN GAJI 2 JUTA PERBULAN

Perhimpunan Pendidikan dan Guru (P2G) akan menagih janji Presiden dan wakil presiden terpilih, Prabowo Subianto dan Gibran Rakabuming Raka, untuk memberikan tambahan penghasilan sebesar Rp 2 juta bagi guru. Koordinator Nasional (Koornas), P2G Satriwan Salim, mengatakan, janji soal gaji guru akan ditagih setelah pelantikan Prabowo-Gibran pada 20 Oktober mendatang. "Kami P2G dan para guru Indonesia sangat berharap tidak di-ghosting, tidak di-prank, tidak diberi harapan palsu oleh Prabowo-Gibran," kata Satriwan saat dihubungi, Kamis, 10 Oktober 2024. Satriwan mengatakan, P2G akan menagih tambahan penghasilan untuk 13 bulan gaji dalam satu tahun. Menurut perhitungan P2G, anggaran yang dikeluarkan untuk seluruh guru yang berjumlah lebih dari 3 juta orang itu tidak sampai Rp 100 triliun dalam satu tahun. Angka itu dinilai masih realistis dan bisa dipenuhi anggaran APBN Namun, Satriwan khawatir, Prabowo tidak mau memenuhi janji tersebut. Sebab, janji penambahan gaji guru tersebut tidak dituliskan dalam visi dan misi Prabowo-Gibran. Janji itu disampaikan oleh adik Prabowo sekaligus Tim Kampanye Nasional Prabowo Gibran, Hashim Djojohadikusumo saat kampanye. Meski begitu, Satriwan meyakini, Prabowo-Gibran akan merealisasikan janji itu karena Hashim merupakan tim inti Prabowo-Gibran. Satriwan juga khawatir karena penambahan gaji tersebut tidak masuk komponen dalam RAPBN Pendidikan RI Tahun 2025. Meski RAPBN Pendidikan naik mencapai Rp 722,6 triliun, penambahan gaji sebesar Rp 2 juta tak ada dalam postur. Perhimpunan Pendidikan dan Guru (P2G) akan menagih janji Presiden dan wakil presiden terpilih, Prabowo Subianto dan Gibran Rakabuming Raka, untuk memberikan tambahan penghasilan sebesar Rp 2 juta bagi guru. Koordinator Nasional (Koornas), P2G Satriwan Salim, mengatakan, janji soal gaji guru akan ditagih setelah pelantikan Prabowo-Gibran pada 20 Oktober mendatang. "Kami P2G dan para guru Indonesia sangat berharap tidak di-ghosting, tidak di-prank, tidak diberi harapan palsu oleh Prabowo-Gibran," kata Satriwan saat dihubungi, Kamis, 10 Oktober 2024. Satriwan mengatakan, P2G akan menagih tambahan penghasilan untuk 13 bulan gaji dalam satu tahun. Menurut perhitungan P2G, anggaran yang dikeluarkan untuk seluruh guru yang berjumlah lebih dari 3 juta orang itu tidak sampai Rp 100 triliun dalam satu tahun. Angka itu dinilai masih realistis dan bisa dipenuhi anggaran APBN. Namun, Satriwan khawatir, Prabowo tidak mau memenuhi janji tersebut. Sebab, janji penambahan gaji guru tersebut tidak dituliskan dalam visi dan misi Prabowo-Gibran. Janji itu disampaikan oleh adik Prabowo sekaligus Tim Kampanye Nasional Prabowo Gibran, Hashim Djojohadikusumo saat kampanye. Meski begitu, Satriwan meyakini, Prabowo-Gibran akan merealisasikan janji itu karena Hashim merupakan tim inti Prabowo-Gibran. Satriwan juga khawatir karena penambahan gaji tersebut tidak masuk komponen dalam RAPBN Pendidikan RI Tahun 2025. Meski RAPBN Pendidikan naik mencapai Rp 722,6 triliun, penambahan gaji sebesar Rp 2 juta tak ada dalam postur. “Terlepas dari itu, kami akan menagih dan menyuarakan ini. Kabarnya setelah pelantikan, Prabowo akan menetapkan kabinet baru. Nanti kami akan langsung tagih ke Menteri Pendidikan dan Menteri Keuangan,” kata Satriwan. Selain itu, P2G akan menagih janji Prabowo-Gibran yang tertuang dalam Asta Cita. Dari dokumen itu, Prabowo berjanji bahwa para guru Non-ASN akan mendapatkan kejelasan biaya minimum upah per bulan. Menurut Satriwan, janji tersebut sesuai dengan Pasal 14 ayat 1 UU Guru dan Dosen. Pasal itu menjelaskan bahwa guru berhak mendapatkan penghasilan di atas kebutuhan minimum dan kesejahteraan sosial.

Jawaban studi kasus ppg daljab piloting 3 tahun 2024

Contoh Studi Kasus Piloting PPG 2024 Siswa Kesulitan Belajar 1. Deskripsi Studi Kasus Sebagai seorang guru mata pelajaran Matematika di kelas 5 SD, saya menghadapi permasalahan terkait rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep pecahan. Permasalahan ini muncul ketika saya menyadari bahwa sebagian besar siswa kesulitan memahami konsep dasar pecahan. Seperti mengubah pecahan biasa menjadi desimal, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta memahami konsep pecahan senilai. Saat saya memberikan tugas yang melibatkan pecahan, banyak siswa mengeluh dan menyatakan bahwa mereka tidak mengerti cara menyelesaikannya. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa lebih dari 70 persen siswa mendapatkan nilai di bawah KKM. Saya menyadari bahwa jika permasalahan ini tidak segera diatasi, dampaknya akan mempengaruhi kemampuan mereka pada materi-materi berikutnya yang lebih kompleks. 2. Analisis Situasi Saya melakukan diskusi dan pengamatan untuk memahami letak kesulitan siswa. Saya menemukan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar pecahan karena mereka tidak memiliki gambaran visual yang memadai. 3. Alternatif Solusi Untuk mengatasi masalah tersebut, saya memperkenalkan konsep pecahan melalui metode pembelajaran kontekstual dan visual. Saya menggunakan benda-benda konkret seperti kue, pizza, dan balok pecahan untuk membantu siswa memahami bagaimana pecahan bekerja dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menggunakan gambar, diagram, dan alat peraga, siswa lebih mudah mengaitkan konsep pecahan dengan objek nyata. Saya juga mengadakan sesi latihan intensif di mana siswa dikelompokkan berdasarkan tingkat pemahaman mereka. Setiap kelompok mendapatkan bimbingan mendalam sesuai kebutuhan. Sesi latihan ini dilengkapi dengan berbagai soal aplikasi untuk memastikan siswa memahami konsep, bukan sekadar menghafal rumus. Evaluasi dilakukan secara bertahap dengan memberikan umpan balik konstruktif kepada siswa. Selain itu, saya membuka sesi konsultasi setelah jam pelajaran untuk siswa yang masih membutuhkan bantuan tambahan. 4. Evaluasi Setelah menerapkan strategi-strategi tersebut, saya melihat peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap materi pecahan. Hasil evaluasi akhir menunjukkan bahwa 85 persen siswa berhasil mencapai nilai di atas KKM. Mereka juga menjadi lebih percaya diri dalam menghadapi soal-soal pecahan dan mulai menikmati pelajaran matematika. Dari pengalaman ini, saya belajar bahwa sebagai seorang guru penting untuk selalu responsif terhadap kebutuhan belajar siswa dan bersedia mengubah pendekatan jika metode yang digunakan tidak efektif. Menggunakan metode pembelajaran kontekstual dan melibatkan benda-benda konkret sangat membantu siswa memahami konsep yang abstrak. Selain itu, penting untuk menyediakan waktu ekstra bagi siswa yang membutuhkan, karena setiap siswa memiliki kecepatan dan cara belajar yang berbeda. Pengalaman ini memperkaya saya sebagai guru dan memperkuat keyakinan saya bahwa semua siswa bisa berhasil dengan dukungan dan pendekatan yang tepat.

Jawaban studi kasus piloting 2 daljab

Contoh Studi Kasus Piloting PPG 2024 Siswa Kesulitan Belajar 1. Deskripsi Studi Kasus Sebagai seorang guru mata pelajaran Matematika di kelas 5 SD, saya menghadapi permasalahan terkait rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep pecahan. Permasalahan ini muncul ketika saya menyadari bahwa sebagian besar siswa kesulitan memahami konsep dasar pecahan. Seperti mengubah pecahan biasa menjadi desimal, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta memahami konsep pecahan senilai. Saat saya memberikan tugas yang melibatkan pecahan, banyak siswa mengeluh dan menyatakan bahwa mereka tidak mengerti cara menyelesaikannya. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa lebih dari 70 persen siswa mendapatkan nilai di bawah KKM. Saya menyadari bahwa jika permasalahan ini tidak segera diatasi, dampaknya akan mempengaruhi kemampuan mereka pada materi-materi berikutnya yang lebih kompleks. 2. Analisis Situasi Saya melakukan diskusi dan pengamatan untuk memahami letak kesulitan siswa. Saya menemukan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar pecahan karena mereka tidak memiliki gambaran visual yang memadai. 3. Alternatif Solusi Untuk mengatasi masalah tersebut, saya memperkenalkan konsep pecahan melalui metode pembelajaran kontekstual dan visual. Saya menggunakan benda-benda konkret seperti kue, pizza, dan balok pecahan untuk membantu siswa memahami bagaimana pecahan bekerja dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menggunakan gambar, diagram, dan alat peraga, siswa lebih mudah mengaitkan konsep pecahan dengan objek nyata. Saya juga mengadakan sesi latihan intensif di mana siswa dikelompokkan berdasarkan tingkat pemahaman mereka. Setiap kelompok mendapatkan bimbingan mendalam sesuai kebutuhan. Sesi latihan ini dilengkapi dengan berbagai soal aplikasi untuk memastikan siswa memahami konsep, bukan sekadar menghafal rumus. Evaluasi dilakukan secara bertahap dengan memberikan umpan balik konstruktif kepada siswa. Selain itu, saya membuka sesi konsultasi setelah jam pelajaran untuk siswa yang masih membutuhkan bantuan tambahan. 4. Evaluasi Setelah menerapkan strategi-strategi tersebut, saya melihat peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap materi pecahan. Hasil evaluasi akhir menunjukkan bahwa 85 persen siswa berhasil mencapai nilai di atas KKM. Mereka juga menjadi lebih percaya diri dalam menghadapi soal-soal pecahan dan mulai menikmati pelajaran matematika. Dari pengalaman ini, saya belajar bahwa sebagai seorang guru penting untuk selalu responsif terhadap kebutuhan belajar siswa dan bersedia mengubah pendekatan jika metode yang digunakan tidak efektif. Menggunakan metode pembelajaran kontekstual dan melibatkan benda-benda konkret sangat membantu siswa memahami konsep yang abstrak. Selain itu, penting untuk menyediakan waktu ekstra bagi siswa yang membutuhkan, karena setiap siswa memiliki kecepatan dan cara belajar yang berbeda. Pengalaman ini memperkaya saya sebagai guru dan memperkuat keyakinan saya bahwa semua siswa bisa berhasil dengan dukungan dan pendekatan yang tepat.

Jawaban studi kasus ppg daljab 2024

Contoh Studi Kasus Piloting PPG 2024 Siswa Kesulitan Belajar 1. Deskripsi Studi Kasus Sebagai seorang guru mata pelajaran Matematika di kelas 5 SD, saya menghadapi permasalahan terkait rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep pecahan. Permasalahan ini muncul ketika saya menyadari bahwa sebagian besar siswa kesulitan memahami konsep dasar pecahan. Seperti mengubah pecahan biasa menjadi desimal, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta memahami konsep pecahan senilai. Saat saya memberikan tugas yang melibatkan pecahan, banyak siswa mengeluh dan menyatakan bahwa mereka tidak mengerti cara menyelesaikannya. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa lebih dari 70 persen siswa mendapatkan nilai di bawah KKM. Saya menyadari bahwa jika permasalahan ini tidak segera diatasi, dampaknya akan mempengaruhi kemampuan mereka pada materi-materi berikutnya yang lebih kompleks. 2. Analisis Situasi Saya melakukan diskusi dan pengamatan untuk memahami letak kesulitan siswa. Saya menemukan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar pecahan karena mereka tidak memiliki gambaran visual yang memadai. 3. Alternatif Solusi Untuk mengatasi masalah tersebut, saya memperkenalkan konsep pecahan melalui metode pembelajaran kontekstual dan visual. Saya menggunakan benda-benda konkret seperti kue, pizza, dan balok pecahan untuk membantu siswa memahami bagaimana pecahan bekerja dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menggunakan gambar, diagram, dan alat peraga, siswa lebih mudah mengaitkan konsep pecahan dengan objek nyata. Saya juga mengadakan sesi latihan intensif di mana siswa dikelompokkan berdasarkan tingkat pemahaman mereka. Setiap kelompok mendapatkan bimbingan mendalam sesuai kebutuhan. Sesi latihan ini dilengkapi dengan berbagai soal aplikasi untuk memastikan siswa memahami konsep, bukan sekadar menghafal rumus. Evaluasi dilakukan secara bertahap dengan memberikan umpan balik konstruktif kepada siswa. Selain itu, saya membuka sesi konsultasi setelah jam pelajaran untuk siswa yang masih membutuhkan bantuan tambahan. 4. Evaluasi Setelah menerapkan strategi-strategi tersebut, saya melihat peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap materi pecahan. Hasil evaluasi akhir menunjukkan bahwa 85 persen siswa berhasil mencapai nilai di atas KKM. Mereka juga menjadi lebih percaya diri dalam menghadapi soal-soal pecahan dan mulai menikmati pelajaran matematika. Dari pengalaman ini, saya belajar bahwa sebagai seorang guru penting untuk selalu responsif terhadap kebutuhan belajar siswa dan bersedia mengubah pendekatan jika metode yang digunakan tidak efektif. Menggunakan metode pembelajaran kontekstual dan melibatkan benda-benda konkret sangat membantu siswa memahami konsep yang abstrak. Selain itu, penting untuk menyediakan waktu ekstra bagi siswa yang membutuhkan, karena setiap siswa memiliki kecepatan dan cara belajar yang berbeda. Pengalaman ini memperkaya saya sebagai guru dan memperkuat keyakinan saya bahwa semua siswa bisa berhasil dengan dukungan dan pendekatan yang tepat.

Contoh studi kasus ppg daljab tahun 2024

Contoh Studi Kasus Piloting PPG 2024 Siswa Kesulitan Belajar 1. Deskripsi Studi Kasus Sebagai seorang guru mata pelajaran Matematika di kelas 5 SD, saya menghadapi permasalahan terkait rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep pecahan. Permasalahan ini muncul ketika saya menyadari bahwa sebagian besar siswa kesulitan memahami konsep dasar pecahan. Seperti mengubah pecahan biasa menjadi desimal, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta memahami konsep pecahan senilai. Saat saya memberikan tugas yang melibatkan pecahan, banyak siswa mengeluh dan menyatakan bahwa mereka tidak mengerti cara menyelesaikannya. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa lebih dari 70 persen siswa mendapatkan nilai di bawah KKM. Saya menyadari bahwa jika permasalahan ini tidak segera diatasi, dampaknya akan mempengaruhi kemampuan mereka pada materi-materi berikutnya yang lebih kompleks. 2. Analisis Situasi Saya melakukan diskusi dan pengamatan untuk memahami letak kesulitan siswa. Saya menemukan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar pecahan karena mereka tidak memiliki gambaran visual yang memadai. 3. Alternatif Solusi Untuk mengatasi masalah tersebut, saya memperkenalkan konsep pecahan melalui metode pembelajaran kontekstual dan visual. Saya menggunakan benda-benda konkret seperti kue, pizza, dan balok pecahan untuk membantu siswa memahami bagaimana pecahan bekerja dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menggunakan gambar, diagram, dan alat peraga, siswa lebih mudah mengaitkan konsep pecahan dengan objek nyata. Saya juga mengadakan sesi latihan intensif di mana siswa dikelompokkan berdasarkan tingkat pemahaman mereka. Setiap kelompok mendapatkan bimbingan mendalam sesuai kebutuhan. Sesi latihan ini dilengkapi dengan berbagai soal aplikasi untuk memastikan siswa memahami konsep, bukan sekadar menghafal rumus. Evaluasi dilakukan secara bertahap dengan memberikan umpan balik konstruktif kepada siswa. Selain itu, saya membuka sesi konsultasi setelah jam pelajaran untuk siswa yang masih membutuhkan bantuan tambahan. 4. Evaluasi Setelah menerapkan strategi-strategi tersebut, saya melihat peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap materi pecahan. Hasil evaluasi akhir menunjukkan bahwa 85 persen siswa berhasil mencapai nilai di atas KKM. Mereka juga menjadi lebih percaya diri dalam menghadapi soal-soal pecahan dan mulai menikmati pelajaran matematika. Dari pengalaman ini, saya belajar bahwa sebagai seorang guru penting untuk selalu responsif terhadap kebutuhan belajar siswa dan bersedia mengubah pendekatan jika metode yang digunakan tidak efektif. Menggunakan metode pembelajaran kontekstual dan melibatkan benda-benda konkret sangat membantu siswa memahami konsep yang abstrak. Selain itu, penting untuk menyediakan waktu ekstra bagi siswa yang membutuhkan, karena setiap siswa memiliki kecepatan dan cara belajar yang berbeda. Pengalaman ini memperkaya saya sebagai guru dan memperkuat keyakinan saya bahwa semua siswa bisa berhasil dengan dukungan dan pendekatan yang tepat.

Studi Kasus PPG DALJAB 2024

Contoh Studi Kasus Piloting PPG 2024 Siswa Kesulitan Belajar 1. Deskripsi Studi Kasus Sebagai seorang guru mata pelajaran Matematika di kelas 5 SD, saya menghadapi permasalahan terkait rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep pecahan. Permasalahan ini muncul ketika saya menyadari bahwa sebagian besar siswa kesulitan memahami konsep dasar pecahan. Seperti mengubah pecahan biasa menjadi desimal, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta memahami konsep pecahan senilai. Saat saya memberikan tugas yang melibatkan pecahan, banyak siswa mengeluh dan menyatakan bahwa mereka tidak mengerti cara menyelesaikannya. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa lebih dari 70 persen siswa mendapatkan nilai di bawah KKM. Saya menyadari bahwa jika permasalahan ini tidak segera diatasi, dampaknya akan mempengaruhi kemampuan mereka pada materi-materi berikutnya yang lebih kompleks. 2. Analisis Situasi Saya melakukan diskusi dan pengamatan untuk memahami letak kesulitan siswa. Saya menemukan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar pecahan karena mereka tidak memiliki gambaran visual yang memadai. 3. Alternatif Solusi Untuk mengatasi masalah tersebut, saya memperkenalkan konsep pecahan melalui metode pembelajaran kontekstual dan visual. Saya menggunakan benda-benda konkret seperti kue, pizza, dan balok pecahan untuk membantu siswa memahami bagaimana pecahan bekerja dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menggunakan gambar, diagram, dan alat peraga, siswa lebih mudah mengaitkan konsep pecahan dengan objek nyata. Saya juga mengadakan sesi latihan intensif di mana siswa dikelompokkan berdasarkan tingkat pemahaman mereka. Setiap kelompok mendapatkan bimbingan mendalam sesuai kebutuhan. Sesi latihan ini dilengkapi dengan berbagai soal aplikasi untuk memastikan siswa memahami konsep, bukan sekadar menghafal rumus. Evaluasi dilakukan secara bertahap dengan memberikan umpan balik konstruktif kepada siswa. Selain itu, saya membuka sesi konsultasi setelah jam pelajaran untuk siswa yang masih membutuhkan bantuan tambahan. 4. Evaluasi Setelah menerapkan strategi-strategi tersebut, saya melihat peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap materi pecahan. Hasil evaluasi akhir menunjukkan bahwa 85 persen siswa berhasil mencapai nilai di atas KKM. Mereka juga menjadi lebih percaya diri dalam menghadapi soal-soal pecahan dan mulai menikmati pelajaran matematika. Dari pengalaman ini, saya belajar bahwa sebagai seorang guru penting untuk selalu responsif terhadap kebutuhan belajar siswa dan bersedia mengubah pendekatan jika metode yang digunakan tidak efektif. Menggunakan metode pembelajaran kontekstual dan melibatkan benda-benda konkret sangat membantu siswa memahami konsep yang abstrak. Selain itu, penting untuk menyediakan waktu ekstra bagi siswa yang membutuhkan, karena setiap siswa memiliki kecepatan dan cara belajar yang berbeda. Pengalaman ini memperkaya saya sebagai guru dan memperkuat keyakinan saya bahwa semua siswa bisa berhasil dengan dukungan dan pendekatan yang tepat.

CARA LIHAT NILAI TES CPNS LIVE

Badan Kepegawaian Negara (BKN) menyediakan penayangan nilai hasil ujian SKD CPNS 2024 secara real-time. Hal ini dilakukan sebagai upaya menjaga transparasi proses seleksi sehingga seluruh pihak bisa memonitor dari awal hingga selesai. Berikut link dan cara melihat live score SKD CPNS 2024 yang bisa dipantau langsung oleh masyarakat. Dikutip dari laman resmi BKN, Seleksi Kompetensi Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (SKD CPNS) 2024 dilaksanakan di lebih dari 200 titik lokasi (tilok) ujian. Jumlah ini terdiri atas 36 tilok di kantor BKN se-Indonesia, 75 tilok mandiri BKN, 135 tilok mandiri instansi, dan 93 tilok luar negeri. Penayangan live score SKD CPNS 2024 tersedia di kanal YouTube resmi BKN dan masing-masing tilok ujian. Cara melihat live score SKD CPNS 2024 Peserta yang telah selesai mengikuti ujian dapat melihat perolehan nilai atau skor SKD CPNS 2024. Laman live score ini akan menampilkan nilai tes wawasan kebangsaan (TWK), tes intelegensi umum (TIU), tes karakteristik pribadi (TKP), serta total nilai SKD. Berikut cara melihat tayangan live score SKD CPNS secara online. Buka YouTube, kemudian cari kanal resmi CAT BKN @officialcatbkn di kolom pencarian. Setelah masuk ke kanal YouTube CAT BKN, pilih opsi "Live" Kemudian, cari instansi/daerah tujuanmu dan laman akan menanyangkan live score SKD CPNS Home Nasional Politik Hukum & Kriminal Peristiwa Pilkada 2024 Info Politik Internasional Asean Asia Pasifik Timur Tengah Eropa Amerika Ekonomi Keuangan Energi Bisnis Makro Corporate Action Olahraga Sepakbola Moto GP F1 Raket Teknologi Teknologi Informasi Sains Telekomunikasi Climate Otomotif Tren Mobil Motor E-Vehicle Commercial Info Otomotif Hiburan Film Musik Seleb Seni Budaya Music At Newsroom Gaya Hidup Health Food Travel Trends Fokus Kolom Terpopuler Infografis Foto Video TV Indeks Download Apps Ikuti Kami Home Nasional Internasional Ekonomi Olahraga Teknologi Otomotif Hiburan Gaya Hidup Fokus Kolom Terpopuler Infografis Foto Video Indeks Home Edukasi Kampus Cara Melihat Live Score SKD CPNS 2024 dan Daftar Link Lengkap CNN Indonesia Jumat, 18 Okt 2024 08:00 WIB Ilustrasi. Cara melihat live score SKD CPNS 202 dan daftar link yang bisa diakses untuk memantau hasil nilai ujian. (CNN Indonesia/Adi Ibrahim) Jakarta, CNN Indonesia -- Badan Kepegawaian Negara (BKN) menyediakan penayangan nilai hasil ujian SKD CPNS 2024 secara real-time. Hal ini dilakukan sebagai upaya menjaga transparasi proses seleksi sehingga seluruh pihak bisa memonitor dari awal hingga selesai. Berikut link dan cara melihat live score SKD CPNS 2024 yang bisa dipantau langsung oleh masyarakat. Lihat Juga : Cara Cek Lokasi Tes SKD CPNS 2024, Link, dan Jadwal Lengkap Dikutip dari laman resmi BKN, Seleksi Kompetensi Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (SKD CPNS) 2024 dilaksanakan di lebih dari 200 titik lokasi (tilok) ujian. Jumlah ini terdiri atas 36 tilok di kantor BKN se-Indonesia, 75 tilok mandiri BKN, 135 tilok mandiri instansi, dan 93 tilok luar negeri. Penayangan live score SKD CPNS 2024 tersedia di kanal YouTube resmi BKN dan masing-masing tilok ujian. Cara melihat live score SKD CPNS 2024 Peserta yang telah selesai mengikuti ujian dapat melihat perolehan nilai atau skor SKD CPNS 2024. Laman live score ini akan menampilkan nilai tes wawasan kebangsaan (TWK), tes intelegensi umum (TIU), tes karakteristik pribadi (TKP), serta total nilai SKD. Berikut cara melihat tayangan live score SKD CPNS secara online. Buka YouTube, kemudian cari kanal resmi CAT BKN @officialcatbkn di kolom pencarian. Setelah masuk ke kanal YouTube CAT BKN, pilih opsi "Live" Kemudian, cari instansi/daerah tujuanmu dan laman akan menanyangkan live score SKD CPNS. Lihat Juga : Ketentuan Unggah Dokumen Pendaftaran PPPK 2024 dan Panduannya Lengkap Daftar link live score SKD CPNS 2024 Live score SKD CPNS 2024 dapat dipantau melalui kanal YouTube Official CAT BKN di link berikut https://www.youtube.com/@officialcatbkn. Selain itu, live score SKD juga dapat dilihat melalui kanal YouTube Kantor Regional (Kanreg) BKN dan Unit Pelaksana Teknis (UPT) BKN di seluruh Indonesia. Berikut daftar link live score SKD CPNS 2024 yang bisa peserta akses untuk memantau hasil nilai ujian. Kanreg I BKN Yogyakarta - Link: youtube.com/@kanreg1bkn. Kanreg II BKN Surabaya - Link: youtube.com/@OfficialKanregIIBKN. Kanreg III BKN Bandung - Link: youtube.com/@regional3bkn. Kanreg IV BKN Makassar - Link: youtube.com/@BKNMakassarOfficial. Kanreg V BKN Jakarta - Link: youtube.com/@kanregvbkn7662. Kanreg VI BKN Medan - Link: youtube.com/@officialbkn6medan Kanreg VII BKN Palembang - Link: youtube.com/@CATKANREGVIIBKNPALEMBANG. Kanreg VIII BKN Banjarmasin - Link: youtube.com/@Kanreg8BKN. Kanreg IX BKN Jayapura - Link: youtube.com/@bknixjayapura8321. Kanreg X BKN Denpasar - Link: youtube.com/@KantorRegional10BKN. Kanreg XI BKN Manado - Link: youtube.com/@kanreg11bkn. Kanreg XII BKN Pekanbaru - Link: youtube.com/@kanreg12bkn. Kanreg XIII BKN Aceh - Link: youtube.com/@bknaceh. Kanreg XIV BKN Manokwari - Link: youtube.com/@bknkanreg14. UPT BKN Batam - Link: youtube.com/@uptbknbatam8681. UPT BKN Padang - Link: youtube.com/@uptbknpadang7849. UPT BKN Jambi - Link: youtube.com/@uptbknjambi7350. UPT BKN Pangkalpinang - Link: youtube.com/@uptbknpangkalpinangofficial. UPT BKN Bandarlampung - Link: youtube.com/@UPTBKNLampung. UPT BKN Serang - Link: youtube.com/@uptbknserang940. UPT BKN Semarang - Link: youtube.com/@uptbknsemarang7179. UPT BKN Pontianak - Link: youtube.com/@uptbknpontianak2141. UPT BKN Palangka Raya - Link: youtube.com/@uptbknpalangkaraya. UPT BKN Balikpapan - Link: youtube.com/@bknbalikpapan. UPT BKN Tarakan - Link: youtube.com/@uptbkntarakan. UPT BKN Mataram - Link: youtube.com/@uptbknmataram9885. UPT BKN Kupang - Link: youtube.com/@uptbknkupang. UPT BKN Mamuju - Link: youtube.com/@UPTBKNMAMUJU. UPT BKN Palu - Link: youtube.com/@UPTBKNPALU. UPT BKN Gorontalo - Link: youtube.com/@uptbkngorontalo. UPT BKN Kendari - Link: youtube.com/@uptbknkendari515. UPT BKN Ternate - Link: youtube.com/@uptbknternate. UPT BKN Ambon - Link: youtube.com/@uptbknambon4. UPT BKN Sorong - Link: youtube.com/@uptbknsorong. Demikian link dan cara melihat live score SKD CPNS 2024. Semoga bermanfaat.

DAFTAR MENTERI KABINET PRABOWO SUBIYANTO

Presiden terpilih Indonesia, Prabowo Subianto, akan segera dilantik pada hari ini, Minggu (20/10/2024) oleh Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR). Sejumlah persiapan telah dilakukan oleh Prabowo, termasuk menyiapkan kabinet yang akan ditetapkan setelah dirinya dilantik. Berdasarkan catatan, sebanyak 59 calon menteri dan pejabat setingkat menteri yang sudah dipanggil ke kediaman pribadi Prabowo di Jalan Kertanegara Nomor 4, Kota Jakarta Selatan, Senin (14/10/2024), telah mengikuti pembekalan di Padepokan Garuda Yaksa di Desa Bojong Koneng, Kabupaten Bogor, Rabu (16/10/2024). Mereka berasal dari berbagai unsur partai politik, organisasi kemasyarakatan hingga profesi. Berikut adalah proyeksi nomenklatur kementerian beserta sosok yang akan mengisi jabatan tersebut A. Kementerian Koordinator Kementerian Koordinator Bidang Politik dan Keamanan: Budi Gunawan Kementerian Koordinator Bidang Hukum: Yusril Ihza Mahendra Kementerian Koordinator Bidang Perekonomian: Airlangga Hartarto Kementerian Koordinator Bidang Infrastruktur: Agus Harimurti Yudhoyono Kementerian Koordinator Bidang Pangan: Zulkifli Hasan Kementerian Koordinator Bidang Pembangunan Manusia dan Kebudayaan: Pratikno Kementerian Koordinator Bidang Kesejahteraan Masyarakat: Muhaimin Iskandar B. Kementerian Teknis Kementerian Badan Usaha Milik Negara: Erick Thohir Kementerian Keuangan: Sri Mulyani Indrawati Kementerian Kesehatan: Budi Gunadi Sadikin Kementerian Pertanian: Andi Amran Sulaiman Kementerian Agama: Nasaruddin Umar Kementerian Dalam NegerI: Tito Karnavian Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah: Abdul Mu'ti Kementerian Riset dan Pendidikan Tinggi: Satryo Soemantri Brodjonegoro Kementerian Pariwisata: Widiyanti Putri Wardhana Kementerian Ekonomi Kreatif: Teuku Riefky Harsya Kementerian Perdagangan: Budi Santoso Kementerian Perhubungan: Dudy Purwagandhi Kementerian Pertahanan: Sjafrie Sjamsoeddin Kementerian Investasi/Kepala Badan Koordinasi Penanaman Modal: Rosan Roeslani Kementerian Hukum: Supratman Andi Agtas Kementerian HAM: Natalius Pigai Kementerian Lingkungan Hidup: Raja Juli Antoni Kementerian Kehutanan: Hanif Faisol Nurofiq Kementerian Perlindungan Pekerja Migran: Abdul Kadir Karding Kementerian Ketenagakerjaan: Yassierli Kementerian Perindustrian: Agus Gumiwang Kartasasmita Kementerian Energi dan Sumber Daya Mineral: Bahlil Lahadalia Kementerian Kependudukan dan Pembangunan Keluarga: Wihaji Kementerian Pemuda dan Olahraga: Dito Ariotedjo Kementerian Usaha Mikro Kecil dan Menengah: Maman Abdurrahman Kementerian Agraria dan Tata Ruang/Kepala Badan Pertanahan Nasional: Nusron Wahid Kementerian Komunikasi dan Informatika: Meutya Hafid Kementerian Sekretariat Negara: Prasetyo Hadi Kementerian Sekretariat Kabinet: Bambang Eko Suhariyanto Kementerian Imigrasi dan Pemasyarakatan: Agus Andrianto Kementerian Luar Negeri: Sugiono Kementerian Perumahan Rakyat: Maruarar Sirait Kementerian Kebudayaan: Fadli Zon Kementerian Transmigrasi dan Percepatan Kawasan Timur Indonesia: Iftitah Suryanegara Kementerian Desa: Yandri Susanto Kementerian Sosial: Saifullah Yusuf Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak: Arifatul Choiri Fauzi Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional/Bappenas: Rachmat Pambudy Kementerian Pekerjaan Umum: Raden Dodi Priyono Kementerian Kelautan dan Perikanan: Sakti Wahyu Trenggono Kementerian Koperasi: Budi Arie Setiadi C. Lembaga Setingkat Menteri Badan Intelijen Negara: Muhammad Herindra Kepolisian Negara Republik Indonesia: Listyo Sigit Prabowo Tentara Nasional Indonesia: Agus Subiyanto Kejaksaan Agung: Sanitiar Burhanuddin D. Calon wamen/waka badan (sementara) Kementerian Koordinator Bidang Politik dan Keamanan: Lodewijk Freidrich Paulus Kementerian Komunikasi dan Informatika: Angga Raka Prabowo Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi: Nezar Patria Kementerian Keuangan: Thomas Djiwandono, Suahasil Nazara, Anggito Abimanyu Kementerian Luar Negeri: Anis Matta, Arrmanatha Nasir Kementerian Dalam Negeri: Bima Arya Sugiarto Kementerian Pertahanan: Donny Ermawan Kementerian Pendidikan: Fajar Riza Ul Haq Kementerian Pertanian: Sudaryono Kementerian ATR/BPN: Ossy Dermawan Kementerian Pemuda dan Olahraga: Taufik Hidayat Kementerian Pariwisata: Zita Anjani Kementerian Riset dan Pendidikan Tinggi: Prof. Fauzan Kementerian Perlindungan Pekerja Migran Indonesia: Dzulfikar Tawalla Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional/Bappenas: Febrian Alphyanto Ruddyard Kementerian Ekonomi Kreatif: Giring Ganesha Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak: Veronika Tan Badan Haji dan Umrah: Dahnil Anzar Simanjuntak dan Afriansyah Noor

PASAL 28

Pasal 28 Mengutip komnasham.go.id, kebebasan itu tercantum dalam Pasal 28 dan Pasal 28E ayat (3) Undang Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 yang menyatakan “Setiap orang berhak atas kebebasan berserikat, berkumpul, dan mengeluarkan pendapat”.

Jenis-Jenis Rokok Yang Umum Dijual di Indonesia

Jenis-Jenis Rokok Yang Umum Dijual di Indonesia Pada kesempatan kali ini, saya sangat senang berkenalan dengan anda semua. Alangkah baiknya sebelum saya membuat postingan mengenai rokok yang beredar di Indonesia, saya harus memperkenalkan jenis rokok yang umumnya beredar di Indonesia. Kita harus tau dulu bagaimana definisi rokok itu sendiri dan proses pembuatan dari rokok itu sendiri. Definisi rokok menurut KBBI ialah gulungan tembakau (kira-kira sebesar kelingking) yg dibungkus (daun nipah, kertas). Sedang kegiatan merokok sendiri menurut KBBI sendiri bermakna menghisap rokok. Dari definisi diatas, dapat kita ambil kesimpulan bahwa kegiatan merokok merupakan kegiatan menghisap gulungan tembakau yang dibungkus dengan kertas khusus (biasanya dibungkus dengan menggunakan papir* dan lem). Dapat dikatakan, kegiatan merokok ini merupakan hal yang lumrah kita temui di masyarakat karena manfaat yang bisa dirasakan langsung kegunaannya. Kegunaan merokok sendiri menurut kebanyakan orang ialah untuk merilekskan badan, menghilangkan stress dan capek, memberi semangat bagi pekerja keras, dan sumber inspirasi yang dapat diandalkan. Ketika kita merokok, sebaiknya kita tahu juga jenis rokok yang ada di pasaran Indonesia. Berdasarkan jenisnya, saya akan membagi dengan pengalaman saya mencoba jenis rokok ini. Sigaret Kretek Tangan (SKT) Sigaret Kretek Tangan (SKT) atau rokok kretek merupakan jenis rokok yang dibuat dengan tangan pelinting rokok. Pelinting rokok ini pada umumnya merupakan perempuan, karena memiliki kecekatan yang lebih baik dibanding pria. Rokok ini tidak memiliki filter pada bagian hisapannya, sehingga cenderung kurang disukai oleh remaja. Secara rasa, pada umumnya rokok ini sangat berat, memiliki throat hit yang langsung, sehingga rokok ini sangat keras. Hanya merek mahal saja yang tidak terlalu kentara kasar (semisal 234 Super Premium). Selain itu, jenis rokok ini sangat dikenal dengan keawetannya dan kepadatan pada rokok ini tidak terkalahkan, sehingga banyak pekerja keras yang menggunakan rokok ini dalam pekerjaannya. Selain awet dan padat, rokok ini cukup hemat di kantong, mengingat rokok ini memiliki kadar tar diatas 38 mg, sehingga memiliki rasa "kenyang" yang lama dan tak perlu menghisap rokok selanjutnya dalam waktu dekat. Secara aroma dan penggunaan saus dapat saya bagi menjadi tiga bagian. Yaitu natural, savory dan fruity. Natural: Tidak banyak menggunakan saus, rasa tembakau dan cengkeh asli sangat terlihat pada rokok jenis ini. Memiliki kecenderungan ke gurih, namun tidak terlalu terasa. Rasa rempah yang terkandung pada saus cukup terasa namun tidak dibuat-buat. Throat hit pada rokok ini terasa mantap. Karena natural menggunakan bahan baku berkualitas tinggi, membuat jenis rokok ini memiliki harga yang lebih mahal dibandingkan jenis lain dan tidak memerlukan saus yang banyak. Contoh jenis ini ialah Dji Sam Soe. Savory: Menggunakan saus yang lebih banyak dibandingkan jenis natural. Rasa gurih sangat terasa pada rokok ini, umumnya saus digunakan untuk menutupi kualitas tembakau yang kurang baik. Rempah cukup terasa, gurih pada rokok jenis ini umumnya dihasilkan dari saus. Throat hit sangat terasa pada rokok ini. Jenis rokok ini kurang begitu disukai oleh pasar, karena terkadang rasa "apek" membuat mutu rokok ini berkurang. Harga memang lebih murah, karena tembakau yang digunakan kualitas menengah. Contoh jenis ini ialah Djinggo dan Gudang Garam Merah. Fruity: Saus rasa buah sangat terasa pada rokok ini. Umumnya menggunakan essens dalam pembuatan sausnya. SKT ini dapat dikatakan sebagai jenis kretek asli Indonesia karena kretek yang asli pada umumnya memiliki rasa buah yang begitu kuat. Jenis rokok ini terkenal akan kepadatan tembakaunya. Memiliki throat hit yang kuat, namun berbeda dengan jenis savory yang kasar, rokok jenis ini cukup smooth untuk ditarik. Rokok jenis ini sangat disukai di daerah Kepulauan Jawa. Contoh jenis ini ialah Djarum 76 dan Djarum Coklat. Sigaret Kretek Mesin (SKM) Sigaret Kretek Mesin (SKM) merupakan rokok tertua ketiga setelah Klobot dan SKT. Rokok ini tercipta berkat adanya mekanisasi industri yang dilakukan perusahaan rokok di Indonesia. Pelaku pertama produsen jenis rokok ini ialah Bentoel. Bentoel pertama kali melakukan mekanisasi pembuatan rokok dengan membeli mesin pelinting dari Eropa dan membungkusnya dengan plastik pada tahun 1960-an. Secara rasa, rokok ini memiliki tipping paper yang manis (karena adanya penambahan pemanis buatan). Rokok jenis ini umumnya tidak mempunyai perforasi** dalam filternya, terkecuali SKM Light Mild yang memiliki perforasi laser pada filternya. Secara rasa, rokok ini memiliki throat hit yang terasa, namun lebih halus dibanding SKT. Dapat dikatakan rokok ini merupakan kretek namun memiliki saus yang bercitarasa tinggi. Secara rasa, rokok ini terbagi menjadi tiga bagian. Yaitu full flavor (fruity, savory) dan light mild. Kadar tar rokok ini dibawah 35mg, jenis light mild memiliki kadar tar dibawah 20mg. Fruity: Rasa essens buah sangat terasa pada rokok jenis ini. Memiliki aroma yang lebih mencolok. Hasil pembakaran memiliki bau yang sangat membekas pada pakaian, sehingga bau rokok ini dikatakan sangat tajam. Rokok jenis ini memiliki rasa filter di awal yang sangat manis buah. Contoh rokok jenis ini ialah Djarum Super dan Wismilak Diplomat. Savory: Aroma rokok ini sangat gurih, mirip SKT. Aroma yang dihasilkan cukup mencolok, namun tidak separah fruity. Rasa buah tidak kentara bila dibandingkan dengan fruity, namun tetap rasa filter yang dihasilkan manis. Beberapa jenis rokok ini ialah Gudang Garam International dan Surya. Light Mild: Memiliki perforasi** pada filternya. Tidak menggunakan banyak saus dibandingkan jenis full flavor. Umumnya menggunakan tembakau virginia pada racikannya, sehingga rasa yang dihasilkan sangat lembut. Bentuk diameter lebih kecil dibandingkan rokok full flavor. Pertama kali dicetuskan oleh Putera Sampoerna pada tahun 1989, dengan arsiteknya yaitu Muhammad Warsianto. Rokok ini dapat dikatakan sebagai rokok yang memiliki pangsa pasar paling berkembang di Indonesia. Seiring perkembangan zaman, rokok ini memiliki beberapa lapis filter (semisal Djarum Black Mild dan A Mild Blue) dan varian menthol. Beberapa contoh jenis rokok ini ialah A Mild, U Mild, Clas Mild, dan Surya Pro Mild. Sigaret Putih Mesin (SPM) Sering disebut juga sebagai rokok putih atau blonde. Rokok ini memiliki rasa yang keras dibandingkan kretek. Beberapa orang mengeluhkan rasa kimia yang lebih terasa dibandingkan kretek. Alasan tersebut dapat diterima karena dalam pembuatannya, rokok ini menggunakan tembakau recon yang dibuat menggunakan sisa debu tembakau yang disemprotkan pada kertas khusus. Tar yang dihasilkan dibawah 13mg, sehingga banyak orang menganggap rokok ini lebih aman dibandingkan rokok kretek. Jenis ini merupakan rokok yang paling umum dijual di Dunia. Secara umum, blend rokok ini terbagi menjadi dua. American blend (semisal Marlboro) memiliki racikan 50% tembakau virginia, 37% tembakau burley dan 13% tembakau oriental. Sedangkan British blend (semisal Dunhill) umumnya tersusun atas tembakau virginia dan oriental dalam persentase yang seimbang. Rokok putih sendiri juga terbagi atas perforasi** yang digunakan dan rasa yang digunakan. Full flavor: Tanpa perforasi** pada filternya. Rasa yang dihasilkan sangat keras, throat hit yang dihasilkan sangat menusuk tenggorokan sehingga menimbulkan sensasi tersendiri bagi perokoknya. Kadar tar berkisar 10-13 mg. Jenis rokok ini umumnya memiliki warna kemasan merah. Beberapa contoh rokok jenis ini ialah Marlboro Merah. Lights: Adanya kertas berperforasi** pada filter sehingga membuat udara yang dihisap lebih banyak dan menimbulkan rasa enteng dalam menghisapnya. Tidak terlalu memiliki throat hit dibandingkan jenis full flavor. Kadar tar berkisar 6-8 mg. Kemasan rokok ini pada umumnya berwarna putih atau biru. Semisal Marlboro Lights. Ultra: Lebih ringan dibanding lights, perforasi** hampir sama dengan lights namun kandungan tembakau recon dan stem lebih banyak untuk menghasilkan rokok yang lebih rendah tar. Rokok ini umumnya memiliki rasa yang sangat enteng dengan asap yang tidak terlalu terlihat. Cocok untuk social smokers yang hanya merokok sesekali. Semisal Bohem Cigar No. 1 Menthol: Rokok ini memiliki sensasi dingin dan lebih rendah iritasi dibanding rokok SPM biasa. Rokok ini belakangan muncul dalam beberapa teknologi dan tingkat dingin yang lebih mantap. Beberapa contoh rokok jenis ini ialah Marlboro Black Menthol dan Ice Blast. Sekedar tambahan, filter rokok merupakan sebuah hal yang cukup penting dalam membuat rasa rokok lebih halus dan nikmat. Teknologi rokok yang digunakan pada saat ini ditemui di Indonesia ialah charcoal filter (semisal Mevius dan Esse Mild), capsule filter (semisal Marlboro Ice Blast dan Esse Change), teknologi filter berlapis (semisal Djarum Black Mild dan Mevius Fullstream) dan ukuran yang lebih slims (semisal Avolution). Semakin hari kita lihat makin berkembang jenis rokok, baik dari segi teknologi maupun rasa. Rokok sendiri sebenarnya mengandung lebih dari 4000 racun, 43 racun penyebab kanker (karsinogenik). Saran saya, sebaiknya konsumsi dengan secukupnya. Bagi yang tidak merokok, sebaiknya jangan memulai, karena akan menjadi candu. Sayapun sebenarnya berusaha untuk berhenti total. Namun karena godaan yang besar menyebabkan saya susah untuk berhenti. Akhir kata, saya mengucapkan terima kasih.

CARA MENONTON YOUTUBE TANPA IKLAN

Cara Mudah Menonton YouTube Tanpa Iklan YouTube adalah salah satu platform streaming video terbesar di dunia. Platform ini menyediakan berbagai macam video, mulai dari informasi, pendidikan, hingga hiburan semata. Saat ini juga YouTube tidak hanya menyajikan konten video, namun sudah ada YouTube Music yang memiliki koleksi musik lengkap untuk didengarkan. Karena berkembangnya platform ini, YouTube tidak lepas dari adanya iklan didalamnya. Iklan di YouTube ini tidak hanya muncul di awal video, namun seringkali muncul di tengah-tengah video sehingga sangat mengganggu kenyamanan saat menonton. Untuk mengatasi hal tersebut, berikut ada beberapa cara untuk menonton YouTube tanpa iklan. Berlangganan YouTube Premium Cara paling mudah untuk menonton YouTube tanpa iklan adalah dengan berlangganan YouTube Premium, kamu akan mendapatkan semua akses fitur YouTube, seperti video bebas iklan, download video YouTube, bisa memutar video sambil membuka aplikasi lain (PiP Mode YouTube), hingga mendengarkan musik di YouTube Music Gratis. Biaya berlanggana YouTube Premium sendiri terbilang murah, dibandrol mulai dari 59ribu perbulannya. Menggunakan Ad Block Cara lainnya untuk menikmati YouTube tanpa iklan adalah menggunakan extension add-on Ad Block yang dapat dipasang di browser yang biasa kamu pakai untuk memutar YouTube. Untuk menggunakannya, kamu cukup menginstal extension AdBlock di browser favoritmu. Menggunakan Browser Bebas Iklan Dengan menggunakan browser bebas iklan, kamu bisa langsung menonton video di YouTube tanpa gangguan iklan. Untuk menggunakannya, kamu cukup mengunduh browsernya dan menginstall pada perangkatmu. Unduh Video Cara terakhir adalah dengan download video yang ingin kalian tonton terlebih dahulu, sehingga saat kamu ingin menontonnya tinggal diputar kembali. Untuk mengunduh videonya, Anda dapat menggunakan fitur download yang tersedia di YouTube atau menggunakan aplikasi pihak ketiga. Berikut beberapa cara mudah dan gratis untuk menonton YouTube tanpa iklan. Dengan mengikuti cara-cara di atas, pastikan streamingnya pakai internet

HARI INI PELAKSANAAN GLADI BERSIH

PROSEDUR PELAKSANAAN GLADI BERSIH ANBK 2024 JENJANG SD/SDLB/PAKET A SEDERAJAT GELOMBANG 1 PoskoTanggal 13-10-2024pukul 22.02 Hari Senin, 14 Oktober 2024 1. Jalankan & login ke Proktor Browser. ID Proktor diaktifkan pada pukul 06.30 WAKTU SETEMPAT. 2. Masuk ke menu tes status. 3. Pilih Daftar Tes: GLDANBKD24H1 4. Pilih Kelompok Sesuai Sesi-nya. 5. Tekan Token Rilis; - Token Sesi 1 dibuka pukul 07.20 WAKTU SETEMPAT. - Token Sesi 2 dibuka pukul 10.20 WAKTU SETEMPAT. - Token Sesi 3 dibuka pukul 13.20 WAKTU SETEMPAT. 6. Masuk ke Menu Kelompok Tes, pilih Assign All; untuk mengaktifkan peserta tes login. Terimakasih Catatan : a. Siswa akan mengerjakan 3 subtes: - Subtes 1 adalah Latihan, - Subtes 2 adalah Literasi Membaca, - Subtes 3 adalah Survei Karakter; B. Antar subtes terdapat jeda waktu 1 menit yang ditandai dengan tombol MULAI berwarna BIRU; C. Pastikan peserta kembali ke HALAMAN LOGIN untuk dapat keluar dari halaman tes;

JADWAL GLADI BERSIH ANBK GELOMBANG 1 TAHUN 2024

PROSEDUR PELAKSANAAN GLADI BERSIH ANBK 2024 JENJANG SD/SDLB/PAKET A SEDERAJAT GELOMBANG 1 PoskoTanggal 13-10-2024pukul 22.02 Hari Senin, 14 Oktober 2024 1. Jalankan & login ke Proktor Browser. ID Proktor diaktifkan pada pukul 06.30 WAKTU SETEMPAT. 2. Masuk ke menu tes status. 3. Pilih Daftar Tes: GLDANBKD24H1 4. Pilih Kelompok Sesuai Sesi-nya. 5. Tekan Token Rilis; - Token Sesi 1 dibuka pukul 07.20 WAKTU SETEMPAT. - Token Sesi 2 dibuka pukul 10.20 WAKTU SETEMPAT. - Token Sesi 3 dibuka pukul 13.20 WAKTU SETEMPAT. 6. Masuk ke Menu Kelompok Tes, pilih Assign All; untuk mengaktifkan peserta tes login. Terimakasih Catatan : a. Siswa akan mengerjakan 3 subtes: - Subtes 1 adalah Latihan, - Subtes 2 adalah Literasi Membaca, - Subtes 3 adalah Survei Karakter; B. Antar subtes terdapat jeda waktu 1 menit yang ditandai dengan tombol MULAI berwarna BIRU; C. Pastikan peserta kembali ke HALAMAN LOGIN untuk dapat keluar dari halaman tes;

PROSEDUR PELAKSANAAN GLADI BERSIH ANBK 2024 JENJANG SD/SDLB/PAKET A SEDERAJAT GELOMBANG 1

PROSEDUR PELAKSANAAN GLADI BERSIH ANBK 2024 JENJANG SD/SDLB/PAKET A SEDERAJAT GELOMBANG 1 PoskoTanggal 13-10-2024pukul 22.02 Hari Senin, 14 Oktober 2024 1. Jalankan & login ke Proktor Browser. ID Proktor diaktifkan pada pukul 06.30 WAKTU SETEMPAT. 2. Masuk ke menu tes status. 3. Pilih Daftar Tes: GLDANBKD24H1 4. Pilih Kelompok Sesuai Sesi-nya. 5. Tekan Token Rilis; - Token Sesi 1 dibuka pukul 07.20 WAKTU SETEMPAT. - Token Sesi 2 dibuka pukul 10.20 WAKTU SETEMPAT. - Token Sesi 3 dibuka pukul 13.20 WAKTU SETEMPAT. 6. Masuk ke Menu Kelompok Tes, pilih Assign All; untuk mengaktifkan peserta tes login. Terimakasih Catatan : a. Siswa akan mengerjakan 3 subtes: - Subtes 1 adalah Latihan, - Subtes 2 adalah Literasi Membaca, - Subtes 3 adalah Survei Karakter; B. Antar subtes terdapat jeda waktu 1 menit yang ditandai dengan tombol MULAI berwarna BIRU; C. Pastikan peserta kembali ke HALAMAN LOGIN untuk dapat keluar dari halaman tes;

STUDI KASUS PPG DALJAB 2024

Contoh Studi Kasus PPG Daljab 2024 (5) Pengalaman menghadapi dan menyelesaikan permasalahan dalam pembelajaran sebagai seorang guru: Saya pernah menghadapi permasalahan ketika mengajar di kelas dengan heragen latar belakang dan kemampuan siswa saluh sulu permasaluhan yang cukup menantang adalah menghadapi siswa dengan ainat belajar yang rendah dan kesulitan dalam memahami materi pelajaran. A. Permasalahan yang Dihadapi Di salah satu kelas yang saya ajar leilaquat beberapa siswa menunjukkan ketertarikan yang sangat rendah terhastup pelajaran. Mereka serugikana heak lokus Malas mengerjakan juges dan cenderung pasti semu proses pembelajaran. Hal ini berdampak pada hasil belajar mereka yang jauh di bawah rata-rata. Selain itu saya juga menemukan bahwa apu siswa kesulitan dalam memahami materi terutama pada pembelajaran yang memerlukan pemahaman konsep yang lebih dalam seperti Matematika dan Sains. B. Upaya untuk Menyelesaikan Permasalahan 1. Pendekatan diferensiasi pembelajaran: Saya mencuba menerapkan pembelajaran herdiferensiasi dengan memberikan materi yang cisesuaikan dengan kemampuan dan nunul siswa Misalnya untuk siswa yang lebih visual saya menggunakan alat bantų visual seperti gambar dan video. Sementara itu untuk siswa yang lebih kinestetik, saya menggalakkan kegiatan yang melibatkan gerakan atau praklik langsung. 2. Meningkatkan interaksi dan keterlibatan: Saya juga berusaha meningkatkan diteraksi dengan siswa melalu diskusi kelompok dan permainan edukatit yang relevan dengan mata pelajaran. Saya memanfaatkan teknologi seperti kuis interaktif dan aplikasi pembelajaran online untuk membuat proses belajar menjaci lebih menarik. 3. Pendampingan individual: Untuk siswa yang kesulitan memahami materi saya memberikan pendampingan individual di mar jam pelajaran reguler. Saya mencuba menjelaskan ulang konsep-konsep yang sulit dengan cara yang lebih sederhana dan memberikan latihan tambahan. 4. Membungen moliviasi dan keterhubungan: Saya menyempatkan waktu untuk berbicara secara pribadi dengan siswa-siswa tersebut dan Menenba memahami apa yang menyebabkan mereka kurang termotivasi dan cara mencari cara untuk membangkitkan minat mereka. Saya juga melibatkan orang tua dalam proses ini dengan memberikan informasi tentang perkembangan anak mereka dan meminta dukungan di rumah. C. Hasil dari Upaya Setelah beberapa bulan menerapkan strategi mi, saya mulai melihat perubahan yang positif siswa. Yang sebelumnya kurang, termotivasi mulai menunjukkan peningkatan minat dalam belajar mereka lebih aktif bertanya dan terlibat dalam diskusi kelas. Hasıl belajar mereka pun mengalami peningkatan yang signifikan terthat dari nilat ulangan yang semakin membaik. Siswa yang kesulitan memahami materi juga menunjukkan peningkatan dalam pemahaman konsep. Meskipun perbaikan ini tidak instan, nammın kemajuan yang mereka tunjukkan sangat menggembirakan Meskipun perbaikan ini tidak instan, namun kemajuan yang mereka tunjukkan sangat menggembirakan. Dengan bantuan pendampingan individual dan metode pembelajaran yang disesuaikan, mereka dapat mengejar ketertinggalan mereka. D. Pengalaman Berharga Pengalaman ini mengajarkan saya pentingnva fleksibilitas dalam mengajar dan perlunya menyesuaikan pendekatan berdasarkan kebutuhan siswa. Setiap siswa adalah individu yang unik dengan cara belajar yang berbeda-beda. Sebagai guru saya pertu terus beradaptasi dan mencari cara terbaik untuk membantu setiap siswa mencapai potensi maksimal mereka, Selain itu, keterlibatan dan komunikasi dengan siswa dan orang tua sangat penting dalam mendukung proses belajar yang efektif.

STUDI KASUS PPG DALJAB 2024

Contoh Studi Kasus PPG Daljab 2024 (3) Tantangan Mengatasi Perilaku Agresif pada Anak Seorang anak di kelas PAUD menunjukkan perilaku agresif, seperti memukul atau mendorong, leman-temannya ketika merasa frustasi atau masrah. Perilaku ini jelas mengganggu kegiatan kelas dan membuat teman-teman lainnya merasa tidak nyaman. A. Upaya untuk Menyelesaikan Permasalahan Saya mulai dengan mengantati siltasi situasi yang memicu perilaku agresil pada anak tersebut. Setelah mengidentifikasi pemicunya, saya mula mengajarkan keterampilan sesual dan emosional. Seperti cara mengungkapkan dengan katu-kata, teknik peruspasan untuk menenangkan diri dan bagaimana meminta bantuan dari guru. Saya juga melihatkan anak dalam aktivitas kelompok yang membutuhkan kerja sama untuk mengajarkan simpati dan kontrol diri. B. Hasil dari Upaya Secara bertahap, perilaku agresif anak tersebut berkurang dan mulai menunjukkan kemajuan dalam mengelola emosinya dan belajar berinteraksi dengan teman-temuan secara lebih positif. Teman-teman kelasnya pun merasa lebih nyaman dan menjadi harmonis. C. Pengalaman Berharga Pengalaman berharga yang saya dapatkan adalah peulingnya pengajaran keterampilan sosini dan emosional di usia dini. Dengan bimbingan yang tepat, anak-anak dapat belajar cara yang lebih baik untuk mengekspresikan diri dan berinteraksi dengan orang kain

STUDI KASUS PPG DALJAB 2024

Contoh Studi Kasus PPG Daljab 2024 (3) Tantangan Mengatasi Perilaku Agresif pada Anak Seorang anak di kelas PAUD menunjukkan perilaku agresif, seperti memukul atau mendorong, leman-temannya ketika merasa frustasi atau masrah. Perilaku ini jelas mengganggu kegiatan kelas dan membuat teman-teman lainnya merasa tidak nyaman. A. Upaya untuk Menyelesaikan Permasalahan Saya mulai dengan mengantati siltasi situasi yang memicu perilaku agresil pada anak tersebut. Setelah mengidentifikasi pemicunya, saya mula mengajarkan keterampilan sesual dan emosional. Seperti cara mengungkapkan dengan katu-kata, teknik peruspasan untuk menenangkan diri dan bagaimana meminta bantuan dari guru. Saya juga melihatkan anak dalam aktivitas kelompok yang membutuhkan kerja sama untuk mengajarkan simpati dan kontrol diri. B. Hasil dari Upaya Secara bertahap, perilaku agresif anak tersebut berkurang dan mulai menunjukkan kemajuan dalam mengelola emosinya dan belajar berinteraksi dengan teman-temuan secara lebih positif. Teman-teman kelasnya pun merasa lebih nyaman dan menjadi harmonis. C. Pengalaman Berharga Pengalaman berharga yang saya dapatkan adalah peulingnya pengajaran keterampilan sosini dan emosional di usia dini. Dengan bimbingan yang tepat, anak-anak dapat belajar cara yang lebih baik untuk mengekspresikan diri dan berinteraksi dengan orang kain

STUDI KASUS PPG DALJAB 2024

Contoh Studi Kasus PPG Daljab 2024 (2) Pengalaman Menghadapi dan Menyelesaikan Permasalahan dalam Pembelajaran sebagai Seorang Guru. Saya pernah menghadapi permasalahan ketika mengajar siswa kelas yang sangat berag kemampuannya. Di dalam kelas ini terdapat siswa yang sangat cepat menangkap materi polajaran dan juga siswa yang lambat dalam memahami materi. Hal ini menimbulkan tantangan besar, terulama addam menjaga agar semua siswa tetap terlibat akan takal, merasa tertinggal. A. Permasalahan yang Dihadapi Salah satunya ketumpangan dalam kecepatan belajar siswa-siswa yang cepat memahum materi cenderung merasa bosan dan tidak tertantang. Sementara siswa yang lebih lambat menjadi fiustasi dan kehilangan motivasi karena merasa tertinggal. Kondisi ini mengganggu dinamika kelas dan menurunkan efektivitas pembelajaran. Selain itu, ketimbangan ini juga menyebabkan kesenjangan dalam pencapaian hasil belajar antar siswa. B. Upaya untuk Menyelesaikan Permasalahan Untuk mengatası masalah ini saya menerapkan beberapa strategi: 1. Pembelajaran berdiferensiasi Saya mulai dengan mengadopsi pendekatan pembelajaran herdiferensiasi. Di mana saya membagi siswa ke dalam kelompok berdasarkan kecepatan dan gaya belajar mereka. Kelompok yang lebih cepat saya berikan tugas umbalian atau proyek yang lebih menantang. Sementara kelompok yang lebih lambat saya berikan pendampingan lebih intensif dan materi tambahan disesuaikan. 2. Penggunaan media dan sumber belajar yang beragam Saya juga memperkenalkan bertxagai media pembelajaran seperti viiden presentasi interaktif dan pemaman edukauf untuk menjelaskan konsep yang sulit. Hal ini membantu siswa yang kesuhtun dalam memahami materi untuk melalu melalui metode tradisional. 3. Penilaian formatif dan umpan balik yang cepat Untuk memastikan semua siswa mengikuti puses pembelajaran, saya menggunakan penilaian formatif secara berkala dan memberikan umpan balik segera ini membantu suya mengidentifikasi siswa yang mengalami kesulitan dan segera memberikan bantuan yang diperlukan. 4. Pendekatan Individualisasi Saya meluangkan waktu untuk berinteraksi secara pribadi dengan siswa yang lambat memahami materi, Saya juga melibatkan orang tua untuk mendukung pembelajarannya di rumah, terutama bagi siswa yang memerlukan perhatian lebih. C. Hasil dari Upaуa Setelah beberapa bulan menerapkan strategi ini saya mulai melibat perubahan Siswa yang cepat, merasa lebih tertantang dengan tugas-tugas tambahan. Sementara siswa yang lambat, memunjukkan peningkatan dalam pemahaman mereka. Ketimpangan dalam pencapaian hasil belajar juga mulai berkurang dan dinamika kelas menjadi lebih positif. Semua siswa tampak lebih terlibat dun termotivasi selama pembelajaran berlangsung. D. Pengalaman Berharga Pengalaman ini mengajarkan saya tentang peulingnyn Asissibilitas dan adapiasa dalam mengajar. Saya belajar bahwa setiap siswa memiliki kecepatan dan gaya belajar yang berbeda- boda. Sebagai puu, penting untuk mengenali perbedaan tersebut dan menyesuaikan metode penisiakin sesuai dengan kebutuhan mereka. Selain itu, pengalaman ini juga memperkuat keyakinan saya bahwa dengan pendekatan yang tepat setiap siswa dapat mencapai potensi maksintal uneteisa meskipun memerlukan waktu dan cara yang berbeda Dan mengatasi ketimbangan chudai kelas tidak hanya meningkatkan hasil belajar siswa, tetapi juga memperkaya pengalaman saya sebagai pendidik yang berkomitmen untuk terus helajar dan berkembang.