JAWABAN Menerapkan Prinsip Understanding by Design Pada Pembelajaran

MATERI 1: Menerapkan Prinsip Understanding by Design Pada Pembelajaran Soal dan Kunci Jawaban 1. Fase-fase yang perlu dilakukan untuk merancang perencanaan pembelajaran berbasis prinsip (UbD) adalah • a. Merancang asesmen, kegiatan, dan tujuan pembelajaran • b. Merancang asesmen, tujuan, dan kegiatan pembelajaran • c. Merancang kegiatan, tujuan dan asesmen pembelajaran • d. Merencanakan tujuan, kegiatan, dan asesmen pembelajaran • e. Merumuskan tujuan, asesmen dan kegiatan pembelajaran Jawab: e. Merumuskan tujuan, asesmen dan kegiatan pembelajaran 2. Apa yang seharusnya dilakukan, diketahui, dan dipahami peserta didik di akhir pengajaran?”. Pertanyaan tersebut perlu dirumuskan oleh guru apabila akan melakukan tahap • a. Perencanaan strategi pembelajaran • b. Merumuskan tujuan pembelajaran • c. Merancang asasmen • d. Perencanaan kegiatan pembelajaran • e. Perencanaan model pembelajaran Jawab: b. Merumuskan tujuan pembelajaran 3. Bagaimana saya dapat mengetahui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil belajar yang diinginkan? Pertanyaan tersebut perlu dirumuskan oleh guru ketika akan melakukan tahap • a. Merencanakan model pembelajaran • b. Merumuskan tujuan pembelajaran • c. Merancang asesmen • d. Merancang kegiatan pembelajaran • e. Merencanakan pendekatan pembelajaran Jawab: c. Merancang asasmen 4. Bagaimana saya mendesain kegiatan pembelajaran agar peserta didik yang beragam dapat mencapai tujuan pembelajaran? merupakan pertanyaan penting yang perlu dipertimbangkan pada tahap • a. Merencanakan model pembelajaran • b. Merumuskan tujuan pembelajaran • c. Merancang asesmen • d. Merancang kegiatan pembelajaran • e. Merencanakan pendekatan pembelajaran Jawab: d. Merancang kegiatan pembelajaran 5. Setelah memahami substansi CP, guru diharapkan mulai mendapatkan ide-ide tentang apa yang harus dipelajari oleh peserta didik dalam suatu fase untuk dirumuskan menjadi beberapa Tujuan Pembelajaran (TP) yang lebih operasional dan konkret. Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP), guru dapat memilih beberapa alternatif teknik berikut, kecuali • a. Merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP • b. Merumuskan TP dengan cara menganalisis ‘kompetensi’ dan ‘lingkup materi’ pada CP • c. Merumuskan TP secara lintas elemen • d. Merumuskan TP dengan memperhatikan karakteristik peserta didik • e. Merumuskan TP berdasarkan intuisi pribadi tanpa mempertimbangkan kebutuhan peserta didik Jawab: e. Merumuskan TP berdasarkan intuisi pribadi tanpa mempertimbangkan kebutuhan peserta didik 6. Capaian Pembelajaran (CP) dapat dirumuskan merujuk pada teori belajar konstruktivisme dan kurikulum dengan pendekatan Understanding by Design (UbD) yang dikembangkan oleh Wiggins & Tighe (2005). Dalam kerangka teori ini, “memahami” merupakan kemampuan yang diþangun melalui proses dan pengalaman belajar yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat menjelaskan, menginterpretasi dan mengaplikasikan informasi, menggunakan berbagai perspektif, dan berempati atas suatu fenomena. Terkait hal tersebut, pernyataan yang benar dalam kurikulum Merdeka adalah • a. Hierarki pengetahuan tidak digunakan dalam merumuskan CP dan tujuan pembelajaran turunan dari CP • b. Taksonomi pengetahuan tidak menggunakan kata kerja operasional yang spesifik • c. Memberi kebebasan kepada guru mengikuti taksonomi pengetahuan menurut teori yang disukai • d. Pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang kompleks tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat rendah • e. Menganggap bahwa “memahami” dapat dicapai tanpa melibatkan proses dan pengalaman belajar yang mendalam serta tanpa memberikan kesempatan untuk menjelaskan, menginterpretasi, dan mengaplikasikan informasi dengan berbagai perspektif Jawab: d. Pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang kompleks tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat rendah 7. Pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang sebaiknya tidak dipisahkan. Terkait hal tersebut, guru dan peserta didik perlu memahami kompetensi yang hendak dicapai agar keseluruhan proses pembelajaran diupayakan untuk mencapai kompetensi yang dimaksud. Kaitan antara pembelajaran dan asesmen, digambarkan dan diilustrasikan melalui ilustrasi berikut, kecuali • a. Guru harus memastikan bahwa tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan tahapan dan kebutuhan peserta didik berdasarkan hasil asesmen awal • b. Guru dapat mengukur capaian hasil belajar peserta didik pada akhir pembelajaran jika diperlukan • c. Sepanjang proses pembelajaran, guru dapat mengadakan asesmen formatif untuk mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran sudah dicapai oleh peserta didik • d. Guru perlu merancang asesmen yang dilaksanakan pada awal pembelajaran, pada saat pembelajaran, dan pada akhir pembelajaran • e. Proses pembelajaran sebaiknya dilakukan tanpa memperhatikan hasil asesmen, karena hal itu dapat menghambat kreativitas peserta didik Jawab: b. Guru dapat mengukur capaian hasil belajar peserta didik pada akhir pembelajaran jika diperlukan 8. Pada setiap mata pelajaran, terdapat sejumlah Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase. Rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape yang disebut fase. Pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali • a. Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pembelajaran yang efektif bagi peserta didik • b. Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas • c. Memberi kesempatan pada guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik • d. Memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran secara fleksibel • e. Memastikan peserta didik mencapai kompetensi pembelajaran Jawab: b. Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas 9. Pernyataan terkait kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) berikut ini yang benar adalah • a. Hasil KKTP dapat digunakan untuk merefleksi proses pembelajaran dan menganalisis tingkat penguasaan kompetensi peserta didik • b. KKTP merupakan standar yang ditetapkan untuk menentukan ketercapaian tujuan pembelajaran (TP) • c. KKTP dapat disusun melalui pendekatan rubrik • d. KKTP dapat disusun melalui dekripsi kriteria dan interval nilai • e. Semua benar Jawab: e. Semua benar 10. Pernyataan terkait asesmen awal berikut ini yang kurang tepat adalah • a. Asesmen awal berfungsi untuk mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria capaian pembelajaran yang ditetapkan • b. Hasil asesmen awal dapat digunakan sebagai dasar untuk melakukan tindak lanjut perbaikan berupa intervensi yang tepat • c. Hasil asesmen awal berfungsi untuk mengetahui tingkat kompetensi, kekuatan dan kelemahan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran • d. Asesmen awal dapat diterapkan untuk mengetahui kebutuhan belajar peserta didik yang beragam • e. Hasil asesmen awal digunakan untuk memetakan minat, kemampuan dan kesiapan belajar peserta didik Jawab: a. Asesmen awal berfungsi untuk mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria capaian pembelajaran yang ditetapkan

P5 adalah

Apa Itu P5 dalam Kurikulum Mereka? Mengutip laman resmi Balai Guru Penggerak Sulawesi Utara, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) menjadi bagian integral dari Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM), menekankan upaya mewujudkan Pelajar Pancasila yang memiliki perilaku sejalan dengan nilai-nilai Pancasila. P5 bertujuan membentuk Pelajar Pancasila yang beriman, berkebhinekaan global, mampu bergotong royong, mandiri, berpikiran kritis, dan kreatif. Dalam IKM P5, penerapannya tidak hanya terintegrasi dalam pembelajaran setiap mata pelajaran, tetapi juga memiliki alokasi waktu khusus, memberikan peluang kepada peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap melalui interaksi dengan teman, guru, dan tokoh masyarakat sekitar. P5 merupakan pembelajaran lintas disiplin ilmu yang bertujuan untuk mengidentifikasi dan merumuskan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitar. P5 menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project-based learning), yang berbeda dari pembelajaran berbasis proyek di dalam kelas. Miskonsepsi terkadang muncul karena fokus pada hasil atau produk akhir, padahal proses yang dialami peserta didik dalam menyelesaikan masalah pada projek sangat penting. Alur dan proses ini menjadi pusat perhatian dalam P5. Sebagai sarana pencapaian profil Pelajar Pancasila, P5 memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengalami pengetahuan sebagai bagian dari penguatan karakter, sekaligus memberikan kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi memberikan 7-8 tema projek, sementara satuan pendidikan memiliki fleksibilitas untuk memilihnya sesuai dengan tingkat dan fase yang dijalani. Dalam pelaksanaannya, satuan pendidikan dituntut untuk membentuk tim fasilitator P5, mengidentifikasi kesiapan satuan pendidikan, merancang dimensi, tema, alokasi waktu P5, menyusun modul projek, dan merancang strategi pelaporan hasil projek.

DOWNLOAD GRATIS SERIAL NUMBER IDM

349U2-TUT4H-6HGGJ-2CHUK U97GT-CE6SR-SET1D-DERFM DAKF7-7DLEL-HU7P4-A1DDX F9TZ9-P6KGF-LPO74-2WP21 SAF0S-K6CO4-R4NPJ-ELNRK NT690-HYGTF-9JUT4-I98A3 629U7-XLT5H-6SCGJ-2CENZ XONF7-PMUOL-HU7P4-D1QQX F9TZ9-P6IGF-SME74-2WP21 CJA0S-K6CO4-R4NPJ-EKNRK L67GT-CE6TR-DFT1D-XWVCM N0Z90-KJTTW-7TZO4-I27A1 D91GM-T5X1J-DW7YG-1GHIS I23LZ-H5C2I-QYWRT-RZ2BO 8XJTJ-ZTWES-CIQNV-9ZR2C4 PAQ34-MHDIA-1DZUU-H4DB8 4CSYW-3ZMWW-PRRLK-WMRAB DDLFR-JKN5K-B4DE3-H2WYO 9RVII-F3W58-6FAYV-WPTFD 629U7-XLT5H-6SCGJ-2CENZ XONF7-PMUOL-HU7P4-D1QQX F9TZ9-P6IGF-SME74-2WP21 L67GT-CE6TR-DFT1D-XWVCM N0Z90-KJTTW-7TZO4-I27A1 CJA0S-K6CO4-R4NPJ-EKNRK M7CQ2-VARGX-QFYGZ-URKG0 POOUS-S8V4C-1RXUH-HG6NQ 7JPTJ-4XLY3-HM4LK-9UP4Q KCE9Y-PUYTC-1L2ES-77OQS D91GM-T5X1J-DW7YG-1GHIS I23LZ-H5C2I-QYWRT-RZ2BO 8XJTJ-ZTWES-CIQNV-9ZR2C PAQ34-MHDIA-1DZUU-H4DB8 4CSYW-3ZMWW-PRRLK-WMRAB DDLFR-JKN5K-B4DE3-H2WYO 9RVII-F3W58-6FAYV-WPTFD M7CQ2-VARGX-QFYGZ-URKG0 POOUS-S8V4C-1RXUH-HG6NQ 7JPTJ-4XLY3-HM4LK-9UP4Q OJNGE-77NS5-MW5FC-MFB7A HSIWU-KRQQQ-Y870K-YI6QQ HF0I6-AYL1O-BHDI7-DG9LW LC3OG-66OU3-38BTX-SX20M 52OGI-AKRTG-MT6YU-YZ7OU WNJ39-J1JN0-JKNVS-BZSCB 7WPV5-NHHF3-A2P39-LRJ74 OV4O3-1ASY1-8CDWI-9UGX4 O00C4-MYLXJ-LYUDP-QFGD5 I80CQ-RUG1G-LEP9V-O7UN0 OUC2X-F1F8A-8LO76-ETQCK SN1OJ-P3ZGF-RU4XN-S61TZ 4P6BG-WGN41-C5CQQ-QXIO8 76JVD-ISRBG-KZB4U-LGL9D PBPXJ-BC1EH-FKO7F-VUXJ2 30P7F-IG6PZ-CSZ3L-FRL7N 4B5XT-BOSBK-94O5F-669DJ

FREE SERIAL NUMBER IDM

349U2-TUT4H-6HGGJ-2CHUK U97GT-CE6SR-SET1D-DERFM DAKF7-7DLEL-HU7P4-A1DDX F9TZ9-P6KGF-LPO74-2WP21 SAF0S-K6CO4-R4NPJ-ELNRK NT690-HYGTF-9JUT4-I98A3 629U7-XLT5H-6SCGJ-2CENZ XONF7-PMUOL-HU7P4-D1QQX F9TZ9-P6IGF-SME74-2WP21 CJA0S-K6CO4-R4NPJ-EKNRK L67GT-CE6TR-DFT1D-XWVCM N0Z90-KJTTW-7TZO4-I27A1 D91GM-T5X1J-DW7YG-1GHIS I23LZ-H5C2I-QYWRT-RZ2BO 8XJTJ-ZTWES-CIQNV-9ZR2C4 PAQ34-MHDIA-1DZUU-H4DB8 4CSYW-3ZMWW-PRRLK-WMRAB DDLFR-JKN5K-B4DE3-H2WYO 9RVII-F3W58-6FAYV-WPTFD 629U7-XLT5H-6SCGJ-2CENZ XONF7-PMUOL-HU7P4-D1QQX F9TZ9-P6IGF-SME74-2WP21 L67GT-CE6TR-DFT1D-XWVCM N0Z90-KJTTW-7TZO4-I27A1 CJA0S-K6CO4-R4NPJ-EKNRK M7CQ2-VARGX-QFYGZ-URKG0 POOUS-S8V4C-1RXUH-HG6NQ 7JPTJ-4XLY3-HM4LK-9UP4Q KCE9Y-PUYTC-1L2ES-77OQS D91GM-T5X1J-DW7YG-1GHIS I23LZ-H5C2I-QYWRT-RZ2BO 8XJTJ-ZTWES-CIQNV-9ZR2C PAQ34-MHDIA-1DZUU-H4DB8 4CSYW-3ZMWW-PRRLK-WMRAB DDLFR-JKN5K-B4DE3-H2WYO 9RVII-F3W58-6FAYV-WPTFD M7CQ2-VARGX-QFYGZ-URKG0 POOUS-S8V4C-1RXUH-HG6NQ 7JPTJ-4XLY3-HM4LK-9UP4Q OJNGE-77NS5-MW5FC-MFB7A HSIWU-KRQQQ-Y870K-YI6QQ HF0I6-AYL1O-BHDI7-DG9LW LC3OG-66OU3-38BTX-SX20M 52OGI-AKRTG-MT6YU-YZ7OU WNJ39-J1JN0-JKNVS-BZSCB 7WPV5-NHHF3-A2P39-LRJ74 OV4O3-1ASY1-8CDWI-9UGX4 O00C4-MYLXJ-LYUDP-QFGD5 I80CQ-RUG1G-LEP9V-O7UN0 OUC2X-F1F8A-8LO76-ETQCK SN1OJ-P3ZGF-RU4XN-S61TZ 4P6BG-WGN41-C5CQQ-QXIO8 76JVD-ISRBG-KZB4U-LGL9D PBPXJ-BC1EH-FKO7F-VUXJ2 30P7F-IG6PZ-CSZ3L-FRL7N 4B5XT-BOSBK-94O5F-669DJ

diwnload gratis serian number INTERNET DOWNLOAD MANAGER

IDM Serial Keys – Are there any FREE keys out there? If you have purchased the full version of IDM, you received an IDM serial key from the vendor. Simply use that unique key to activate your copy of the software. If you have downloaded a free version of IDM, copy an IDM key from the list below. 349U2-TUT4H-6HGGJ-2CHUK U97GT-CE6SR-SET1D-DERFM DAKF7-7DLEL-HU7P4-A1DDX F9TZ9-P6KGF-LPO74-2WP21 SAF0S-K6CO4-R4NPJ-ELNRK NT690-HYGTF-9JUT4-I98A3 629U7-XLT5H-6SCGJ-2CENZ XONF7-PMUOL-HU7P4-D1QQX F9TZ9-P6IGF-SME74-2WP21 CJA0S-K6CO4-R4NPJ-EKNRK L67GT-CE6TR-DFT1D-XWVCM N0Z90-KJTTW-7TZO4-I27A1 D91GM-T5X1J-DW7YG-1GHIS I23LZ-H5C2I-QYWRT-RZ2BO 8XJTJ-ZTWES-CIQNV-9ZR2C4 PAQ34-MHDIA-1DZUU-H4DB8 4CSYW-3ZMWW-PRRLK-WMRAB DDLFR-JKN5K-B4DE3-H2WYO 9RVII-F3W58-6FAYV-WPTFD 629U7-XLT5H-6SCGJ-2CENZ XONF7-PMUOL-HU7P4-D1QQX F9TZ9-P6IGF-SME74-2WP21 L67GT-CE6TR-DFT1D-XWVCM N0Z90-KJTTW-7TZO4-I27A1 CJA0S-K6CO4-R4NPJ-EKNRK M7CQ2-VARGX-QFYGZ-URKG0 POOUS-S8V4C-1RXUH-HG6NQ 7JPTJ-4XLY3-HM4LK-9UP4Q KCE9Y-PUYTC-1L2ES-77OQS D91GM-T5X1J-DW7YG-1GHIS I23LZ-H5C2I-QYWRT-RZ2BO 8XJTJ-ZTWES-CIQNV-9ZR2C PAQ34-MHDIA-1DZUU-H4DB8 4CSYW-3ZMWW-PRRLK-WMRAB DDLFR-JKN5K-B4DE3-H2WYO 9RVII-F3W58-6FAYV-WPTFD M7CQ2-VARGX-QFYGZ-URKG0 POOUS-S8V4C-1RXUH-HG6NQ 7JPTJ-4XLY3-HM4LK-9UP4Q OJNGE-77NS5-MW5FC-MFB7A HSIWU-KRQQQ-Y870K-YI6QQ HF0I6-AYL1O-BHDI7-DG9LW LC3OG-66OU3-38BTX-SX20M 52OGI-AKRTG-MT6YU-YZ7OU WNJ39-J1JN0-JKNVS-BZSCB 7WPV5-NHHF3-A2P39-LRJ74 OV4O3-1ASY1-8CDWI-9UGX4 O00C4-MYLXJ-LYUDP-QFGD5 I80CQ-RUG1G-LEP9V-O7UN0 OUC2X-F1F8A-8LO76-ETQCK SN1OJ-P3ZGF-RU4XN-S61TZ 4P6BG-WGN41-C5CQQ-QXIO8 76JVD-ISRBG-KZB4U-LGL9D PBPXJ-BC1EH-FKO7F-VUXJ2 30P7F-IG6PZ-CSZ3L-FRL7N 4B5XT-BOSBK-94O5F-669DJ

cara mengisi biodata mahasiswa PPG Daljab 2024

Kolom yang diberi tanda (*) wajib diisi dan tidak boleh dikosongkan. Informasi Pribadi Mahasiswa Nama:* Tuliskan nama lengkap sesuai dengan identitas resmi (KTP atau paspor). Pastikan nama yang ditulis tanpa singkatan. Contoh: Ahmad Fauzi Tempat Lahir:* Tulis nama kota atau kabupaten tempat lahir sesuai dengan akta kelahiran. Contoh: Jakarta Jenis Kelamin: Pilih salah satu: Laki-laki atau Perempuan. Contoh: Laki-laki Nama Ibu:* Tuliskan nama lengkap ibu kandung tanpa singkatan. Contoh: Siti Aminah Tanggal Lahir:* Isi dengan format tanggal-bulan-tahun. Contoh: 17-08-1995 Agama:* Tuliskan agama sesuai dengan yang tercantum di KTP. Contoh: Islam Kewarganegaraan:* Tulis kewarganegaraan. Contoh: Indonesia NIK:* Nomor Induk Kependudukan yang tercantum di KTP. Contoh: 3276011708950001 NISN: Nomor Induk Siswa Nasional yang diperoleh dari jenjang pendidikan sebelumnya. Contoh: 1234567890 NPWP: Nomor Pokok Wajib Pajak. Jika belum memiliki, kosongkan atau tuliskan “Tidak Memiliki NPWP.” Contoh: 012345678901234 Alamat Tempat Tinggal Jalan: Tulis nama jalan tempat tinggal. Contoh: Jalan Merdeka No. 10 Dusun: Jika tinggal di dusun, tulis nama dusun, serta RT dan RW. Contoh: Dusun Asri RT 01 RW 02 Kelurahan:* Tulis nama kelurahan sesuai dengan alamat tempat tinggal. Contoh: Kelurahan Sukamaju Kode Pos: Tulis kode pos area tempat tinggal. Contoh: 12345 Kecamatan:* Tulis nama kecamatan sesuai dengan alamat tempat tinggal. Contoh: Kecamatan Kembangan Jenis Tinggal: Jelaskan jenis tempat tinggal, misalnya rumah sendiri, kos, atau kontrak. Contoh: Rumah Sendiri Alat Transportasi: Sebutkan alat transportasi yang biasa digunakan sehari-hari. Contoh: Sepeda Motor Baca Juga: Ada Informasi Penting Untuk Guru Non sertifikasi dari Dirjen GTK Kontak dan Informasi Tambahan Telepon: Isi dengan nomor telepon yang bisa dihubungi. Contoh: 081234567890 Email: Isi dengan alamat email aktif. Contoh: ahmadfauzi@gmail.com Penerima KPS:* Pilih Ya atau Tidak. Jika menerima KPS, lanjutkan ke poin berikutnya. Contoh: Tidak No. KPS: Jika memilih Ya, tulis nomor Kartu Perlindungan Sosial. Contoh: 0987654321 Informasi Orang Tua Ayah NIK: Nomor Induk Kependudukan Ayah. Contoh: 3276011708650001 Nama: Nama lengkap Ayah. Contoh: Budi Santoso Tanggal Lahir: Tanggal lahir Ayah dengan format tanggal-bulan-tahun. Contoh: 17-08-1965 Pendidikan: Tingkat pendidikan terakhir Ayah. Contoh: S1 Pekerjaan: Pekerjaan Ayah. Contoh: PNS Penghasilan: Kisaran penghasilan bulanan Ayah. Contoh: 5-10 juta Ibu NIK: Nomor Induk Kependudukan Ibu. Contoh: 3276011709650001 Nama: Nama lengkap Ibu. Contoh: Siti Aminah Tanggal Lahir: Tanggal lahir Ibu dengan format tanggal-bulan-tahun. Contoh: 17-09-1965 Pendidikan: Tingkat pendidikan terakhir Ibu. Contoh: SMA Pekerjaan: Pekerjaan Ibu. Contoh: Ibu Rumah Tangga Penghasilan: Kisaran penghasilan bulanan Ibu. Contoh: 2-5 juta Download Formulir Biodata Mahasiswa sesuai Format PDDIKTI untuk PPG 2024 di link ini. Pengisian biodata mahasiswa di PD-DIKTI merupakan langkah penting untuk memastikan data mahasiswa terdaftar dan terverifikasi dengan benar. Pastikan semua informasi yang diisi adalah akurat dan sesuai dengan dokumen resmi yang dimiliki. Pastikan untuk mengunggah semua dokumen yang diperlukan tepat waktu dan mengikuti semua instruksi yang diberikan oleh pihak perguruan tinggi atau universitas.

GANTI BACKGROUND FOTO CEPAT SECARA ONLINE

https://www.remove.bg/id